探討新時期高校學生管理工作

摘要：大學生作為當今社會的重要群體，其日常管理和思想政治工作成為了高校輔導員的主要任務。如何有效地開展這一工作，將完成人才培養的使命與建立和諧社會的目標相統一，是我們高校思想政治工作者需要進行到底的一項重要工作。在新的時期，應加強大學生日常管理和思想政治工作的規范性，并在管理中融入人文關懷。

關鍵詞：新時期高校學生管理輔導員

輔導員是大學生管理工作的主要實施者，因此輔導員工作規范化，成為大學生日常生活規范管理的中心內容。輔導員要做到規范管理、人文管理，可以從以下幾個方面入手。

一、認真做好課外教育工作

加強學生的人生觀教育。通過班團校會、征文比賽、主題演講等形式，對學生進行正面的思想引導。樹立典型、學習先進，教育學生明是非、知榮辱，追求真善美；培養健全的人格，做到自尊、自愛、自律、自強，以積極的心態面對人生。進行感恩教育。通過“愛校、愛專業”、“老師，您辛苦了”、“媽媽，我長大了”等主題演講賽，“感恩的心”家長會，看教育電影、視頻，寫觀后感等形式教育學生學會換位思考，學會理解、寬容，學會尊重，學會“感恩”，在和諧共處中追求生命的意義。加強禮儀教育。利用開學一個月的時間，開展“行為規范教育”活動，通過文明禮儀教育、“學雷鋒”活動、儀容儀表大檢查、宿舍內務專項整治等系列活動，培養學生好習慣，教育學生懂得禮儀，語言文明，禮貌待人。抓班風學風建設。通過抓班風學風，規范學生學習行為、學習習慣。教育學生明確學習目的，端正學習態度，勤奮學習，珍惜時間，努力拼搏。同時做好后進生的轉化工作，做到有計劃，有措施，勤總結，重落實；要多關心、少冷漠，多鼓勵、少批評，多幫助、少諷刺，力爭轉差促優，推動班級整體進步。每月組織一次主題班會觀摩活動，不斷提高班會課的質量和效果。加強心理健康教育。通過參加學校的心理講座，充分發揮在校老師和班主任的豐富知識和育人經驗，正面引導，積極疏導，以多樣化教育和多形式活動提高學生的綜合素質，從而提高全體學生的心理素質和心理健康水平，增強自我調節和適應社會生活的能力。

二、提高個人修養，豐富工作經驗

高校學生的管理的最終實施者是輔導員，其素質、修養、工作經驗決定其工作水平，工作效果。大學生是非常活躍的群體，由于特殊的年齡和相對簡單的人生閱歷，他們的思想、情緒非常不穩定，經常做出一些意外的行動，給規范管理帶來困難。大學生的出格行為有時并非出于本意，情緒沖動、僥幸心理、追趕時髦等都有可能使他們違反紀律，輔導員在管理過程中如果不仔細分析、區別對待，管理雖然能夠實現，但真正育人的目的卻不能達到。因此，輔導員在工作中要加強學習，提高自己的政治理論水平和個人修養，培養廣博的胸懷，注意虛心學習總結工作經驗，能夠正確對待學生所犯錯誤，并對他們進行恰當的引導，這些在實際管理工作中是非常重要的。比如在監考過程中，有同學想作弊，如果輔導員聽之任之，同學實施作弊過程，最后就面臨留校察看的嚴厲處罰，性質惡劣的還要勒令退學。雖然處理了這個同學對其他同學起到警示作用，也嚴肅了紀律，規范了管理，但犯錯誤的同學再要挽回就非常困難，他也失去了人生進步的好多機會。而一個有經驗的輔導員則會在他作弊的初期就采取果斷的措施，對他實施警告、監督，事后再對他的行為進行嚴厲批評，使他認識到問題的嚴重后果，從而起到治病救人的目的。管理的過程似乎相同，但結果卻完全不一樣，可見工作經驗起到了決定性的作用。此外，執行管理活動的是人，是人就有犯錯誤的可能。因此建立系統有效的監督機制，對規范管理的實施者和管理過程的每個環節進行適時的監督檢查，并給予必要的指導，就能保證管理活動的規范性、合理性，實現管理育人的效果。

三、注重學生的綜合素質、就業能力和創業意識，為就業做好準備

幫助學生們做好職業生涯規劃。通過職業生涯課、職業生涯設計評比活動，教育學生從實際出發，根據自己的性格、成績、能力進行正確的自我評價，找準定位，設計適合自己的職業目標，做好職業生涯規劃。加強學生就業教育。以校會、講座、主題班會等形式引導學生樹立正確的就業觀。加強職業道德和愛崗敬業教育，分專業、分年級有針對性地對學生進行就業指導，將就業教育貫穿于整個教育活動過程中。強化學生就業能力和創業意識。通過開展模擬面試和技能測評活動，對即將離校學生加強崗前教育，增強學生的創業意識，為順利就業、成功創業做好準備。

大學生伴隨年齡增長，知識面的拓寬和理論知識的增多，社會認知水平明顯提高，判定事物的自主性、獨立性和批判性增強，抽象邏輯思維能力和辯證思維能力有所發展，意志品質中的自我意識和目的性增強。同時，相當一部分大學生有學習的主動性、自覺性，他們普遍追求自主性和充分的學習自由。但是，還是不完全成熟與強烈追求自主性之間的矛盾需要外界給予人文關懷，以幫助他們正確地選擇和確定自己的追求目標。在學生管理工作中融入人文關懷，是適應新時期形勢發展的需要。隨著社會個體的生存壓力越來越大，大學生在思想、學習、生活和心理上碰到的問題和隨之產生的困惑也越來越多，這就使得政治輔導員的工作面臨許多新的挑戰。面對紛繁復雜的經濟、政治、文化背景，面對眾多的思想包袱和困難，大學生思想政治教育只有融入人文關懷，給大學生以更多的指導、正確的引導和及時的疏導，才能幫助他們又好又快地成長與發展。輔導員需要以大學生發展為本，尊重學生的主體地位和個性需求，培養學生的自主意識和主觀能動性，促進學生的健康成長和全面發展。這項工作，需要輔導員的不斷摸索，不斷嘗試，發揮主體與個體間的協調。

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