廣東藥學院籃球精品課程建設可行性分析

摘要：文章主要運用文獻資料法，對廣東藥學院籃球課程的目標定位、教師隊伍狀況、教學科研水平、課程教學、教學效果、教研活動、質(zhì)量評價等方面的綜合分析，認為該課程具有建設精品課程的條件和可行性，以期為相關運動的開展提供理論參考。

關鍵詞：籃球 精品課程 建設

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）02-0049-03

前言

體育課程是寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。籃球課是我校體育部的主干課程，通過籃球精品課程的建設，聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高本課程教學質(zhì)量，使學生得到更好的教育，帶動我校體育課程的教學與改革邁向新臺階。

1 目標定位與教育思想

1.1 目標定位

通過學習籃球基本知識、技術與戰(zhàn)術，積極參與各種籃球活動，基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成終身體育的意識，能夠制定可行的個人鍛煉計劃，具有一定的籃球運動欣賞能力。熟練掌握以籃球為主的健身運動的基本方法和技能；能有效科學地進行身體鍛煉，提高籃球技術水平，發(fā)展自己的運動才能；掌握常見運動創(chuàng)傷的處理方法；能科學地測試和評價自己的體質(zhì)健康狀況，能平衡地膳食，能選擇和維護良好的運動環(huán)境，通過科學的身體鍛煉，全面發(fā)展體能，提高自身鍛煉的能力，練就強健的體魄；能自覺運用所學的生理和心理知識分析自己的身心發(fā)展狀況，能通過籃球或其他體育活動改善心理狀態(tài)，在具有挑戰(zhàn)性的籃球運動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質(zhì)，在籃球運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。形成積極樂觀的生活態(tài)度，將籃球活動作為生活中不可缺少的組成部分，表現(xiàn)良好的體育道德和合作精神，正確處理合作與競爭關系，主動關心、積極參與社區(qū)體育事務。

充分挖掘和發(fā)揮籃球課程的文化內(nèi)涵與育人強體功能，通過課程的教學行動使學習者獲得最好的學習效果，提升高等學校籃球課程的質(zhì)量與水平，為更好地、更多地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做好積極的貢獻。將本課程建設成全院乃至省內(nèi)同類學科中的一流精品課程。

1.2 教育思想

本課程的設計思想是：結合當前教育改革與發(fā)展，將籃球課程建設成一門體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教育教學技術、方法與手段，教學效果具有示范性、輻射性的精品課程。

根據(jù)廣東藥學院人才培養(yǎng)目標、以及籃球運動自身規(guī)律與學生學習規(guī)律，科學、合理地設計實踐教學。教學過程中注重加強理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生技戰(zhàn)術運用能力、思維能力、自學能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)新等能力，促進學生知識、技能、體質(zhì)、心理等方面全面發(fā)展，同時有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和終生體育意識。

2 師資隊伍建設狀況

2.1 主講教師狀況

本課程教師12名（見表1），均獲得主講教師資格，副教授以上職稱比例占42%、碩士以上教師達到75%、45歲以下教師達到83%，表明我校籃球教師隊伍具有職稱高、學歷高、年輕化的突出特點。

2.2 師資培養(yǎng)及效果

廣東藥學院十分重視體育師資隊伍的建設，自2004年以來共引進籃球教師7名，其中教授1名，碩士6名。隊伍規(guī)模擴大，結構進一步合理，學緣結構得到改善，整體水平得到提高。注重青年教師培養(yǎng)，建立導師制，制定了較為系統(tǒng)的青年教師培養(yǎng)計劃，并不斷創(chuàng)造條件促進教師之間的專業(yè)交流與學習，經(jīng)過幾年的努力，籃球教師隊伍成為體育部教學訓練工作中的中堅力量。2008年7月及2010年7月有兩名教師參加了全國高校籃球教練員培訓班，取得了很好的效果。2008年以來參加廣東省大學生籃球聯(lián)賽，男、女籃球隊均保持在前八名水平；2011年獲廣東省大學生運動會女子甲組第四；男子甲組第八名。

2.3 師德師風

籃球教師隊伍中，有1人先后兩次被評為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”、2007年被評為廣東省“師德先進個人”；5人被評為學校優(yōu)秀青年教師；10人次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。教學中教學事故和差錯出現(xiàn)為0。

2.4 教學科研與學術水平

該課程組科研實力雄厚，成果豐碩。2004年以來，籃球課程教師共主持課題國家級2項、省部級3項、廳級（含校級）5項；第一作者發(fā)表體育類核心論文18篇，非核心論文60余篇（見表2）。

3 課程教學

3.1 教學大綱修訂

自2004年以來，體育部每兩年根據(jù)學校實際、學生的基本情況和需要，組織各個項目組成員對各門課程的教學大綱進行部分修訂。在原有《廣東藥學院籃球教學大綱》的基礎上，新編《廣東藥學院籃球教學大綱》，《籃球教學大綱》修訂小組由所有籃球專業(yè)教師組成，由教授和副教授領銜，首先組織對現(xiàn)有教學大綱展開討論，查閱大量專業(yè)資料，由講師以上的籃球主講教師組成編委會參與大綱的修訂與編寫工作，最后由教授、副教授審稿、定稿。經(jīng)過這幾年的努力，《廣東藥學院籃球教學大綱》基本適應我院體育教學改革的要求。隨著高校體育教學改革的進一步深化，廣東藥學院籃球課程的建設必將迎來新的機遇與挑戰(zhàn)。

3.2 教學內(nèi)容更新與課程體系改革

我們對籃球課程體系及教學內(nèi)容的改革主要體現(xiàn)在：

（1）根據(jù)本課程的技術、戰(zhàn)術特點，學生的實際水平和需要，我們根據(jù)最新《教學大綱》，修改《教學進度》，突出了籃球教學目標，教學重點和難點，更加符合培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)藥學專門人才的要求。

（2）籃球課程體系及教學內(nèi)容的改革充分體現(xiàn)了快樂體育、健康體育的體育教育思想。

（3）籃球教學內(nèi)容增加身體素質(zhì)練習內(nèi)容，進一步提高學生運動素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高健康水平。

3.3 教學方法與手段

本課程采用開放式教學模式，教學方法主要有理論講授法、講解示范法、分解教學法、完整教學法、啟發(fā)式教學法、練習法、錯誤糾正法、教學比賽法，循環(huán)教學法等，同時運用多媒體設備輔助教學。

3.3.1 理論課

理論講授法主要是用來講授籃球運動概況、技戰(zhàn)術分析、競賽規(guī)則與裁判法等，目的是使學生掌握籃球運動的基本理論知識。教學過程中，運用自制的多媒體課件輔助教學，使得大量的技戰(zhàn)術信息生動直觀地展示出來，學生普遍反映效果好。

3.3.2 實踐課

講解示范法是用來向學生講解技術動作方法、要點、易犯錯誤等，示范正確動作，使學生建立正確的動作概念，如雙手胸前傳球教學中首先向學生講解動作方法與動作要點，邊講解邊示范。

分解教學法和完整教學法是在學習難度較大的技術動作時，教師把這一技術動作分解為若干個小的環(huán)節(jié)，然后逐一教授，在各環(huán)節(jié)都掌握后再將分解的技術動作完整教學。如在學習原地單手肩上投籃時，先教持球動作，再教出手動作，最后將持球和出手動作完整教授，使學生完整地掌握技術動作。

啟發(fā)式教學法是通過提問來啟發(fā)學生積極思考，幫助學生建立正確的技術表象，如教師提問：“原地雙手胸前投籃是如何發(fā)力的？”學生思考后回答，并徒手做出正確動作。

3.4 教學輔助環(huán)節(jié)

教學輔助環(huán)節(jié)包括作業(yè)布置、課后輔助等。作業(yè)包括課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩部分，課堂作業(yè)主要有課堂提問、素質(zhì)練習等，課外作業(yè)主要有布置思考題、布置課外技術練習、畫戰(zhàn)術配合圖等；利用課余體育活動時間，組織學生課外籃球輔導、定期舉辦籃球比賽，使學生復習課堂學過的內(nèi)容，提高掌握籃球知識、技術、技能的能力等，訓練學校代表隊參加各級賽事。

4 教研活動

籃球課程組圍繞課程建設目標主要針對教學內(nèi)容，教學方式和教學手段進行探討、研究。積極開展教研活動，共同探討教學方法、加強合作，以科研促教學，不斷提高教學水平。

（1）籃球教學觀念的更新。教育理念的更新、教學內(nèi)容的變化，必然要求教學方法的改變，注重發(fā)揮我部籃球課程整體隊伍的教學優(yōu)勢，積極將多媒體課件引進課堂，豐富教學的方法和手段，積極進行籃球教學教法的探索性研究。

（2）改進籃球教學效果的評價方式。

（3）在籃球教學過程中加強思想建設，貫徹素質(zhì)教育。

（4）籃球課程組全體教師經(jīng)常性舉行教學與課外活動，對籃球教學、訓練、科研等進行研討。這種活動對進一步規(guī)范教學與訓練，提高教師責任感、及時解決教學、訓練、科研中存在的問題起到了積極的作用。

5 課程網(wǎng)站

本課程網(wǎng)站于2009年5月建成，內(nèi)容涉及課程簡介、課程目標、主講教師、競賽規(guī)則、技術戰(zhàn)術、訓練監(jiān)控、教學效果、教授教學視頻、教學大綱、教案、課件、習題等，并根據(jù)課程的建設進展不斷地加以更新，師生訪問量大，效果良好，受到了廣大師生的好評。

6 教學質(zhì)量評價

籃球課程授課質(zhì)量高，教師能深入淺出，密切聯(lián)系實際地講述籃球運動基礎理論知識，通過籃球課的學習能夠較系統(tǒng)掌握籃球運動基本技術、戰(zhàn)術，實踐效果良好，學生對本課程的學習興趣濃厚，學生總體對本課程的反映良好，每年學生對籃球教師和籃球課程的評價均為優(yōu)秀。

7 結論

7.1 結論

（1）本課程教師隊伍師資精良。主講教師基本功扎實，教學經(jīng)驗豐富，教學方法靈活、合理，最大限度地滿足了學生個性化發(fā)展。（2）籃球課程教學文件齊全，教學大綱，教學進度等科學、規(guī)范。（3）課內(nèi)外一體化籃球教學互動體系，形成學生掌握籃球知識、技術、技能的良好的氛圍，促進了學生學習成績提高。