河南省大學生體育消費的現狀調查

摘要：社會生產力的不斷提高，人民生活水平、消費結構、消費意識會發生巨大的變化。文章通過對河南省大學生體育消費的調查，旨在促使大學生養成科學、合理、健康的體育消費觀念，并且掌握大學生體育消費在我國的發展前景及對體育產業發展的作用。

關鍵詞：河南省 大學生 體育消費 現狀

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）02-0012-03

1 研究目的

在20世紀，美國人在評價社會消費觀念時說：50年代是煙酒，60年代是吸毒，70年代是跑步；法國某社會學家在概括法國婦女的消費理念時說：60年代是化妝，70年代是香水，80年代是健美。隨著社會經濟的快速發展，人們越來越注重生活質量，體育消費的發展成為一種必然現象。學校體育不僅是規范的教育，更是生活的教育。而大學生體育消費作為現代生活消費的一個重要內容，不僅對整個社會消費結構的變化具有十分重要的意義。

2 體育消費的內涵

體育消費是指人們為了滿足體育活動方面的需要而消耗的物質財富。隨著社會的發展，人們參與體育運動意識的增強和閑暇時間的增加，整個社會消費結構中體育消費所占的比重將不斷增加。體育消費水平按人口平均計算的體育消費資料的消費數量，一般都用人均支出的貨幣數量表示。表明一定時期內人們體育消費需求的實際滿足程度，也從側面反映這一時期社會經濟、文化的發展狀況。衡量體育消費水平的指標主要包括三個方面：一是體育消費總額。二是參與體育消費的總人口數。三是體育消費結構，它是指各種體育消費品在體育總消費中的比例和相互關系。所以河南省大學生目前的體育消費水平可以從貨幣單位上反映出來。

3 河南省大學生體育消費現狀的調查與分析

3.1 河南省大學生體育消費動機的調查

社會學和心理學研究認為，人們的行為都是具有目的性的。目的越清晰，行為產生的可能性就越大。也就是說，體育消費的目的直接影響人們體育消費行為的產生。當大學生有了動機，各方面條件基本成熟，目的明確之后，各種體育消費行為才能得以實現。

調查顯示，男大學生的體育消費的動機前四位依次為：消遣娛樂、增強體質、提高運動能力、改善情緒；女大學生的體育消費動機前四位依次為：增強體質、消遣娛樂、改善情緒和提高運動能力，這說明現在大學生均對體育促進人的生理、心理、審美等方面的認識比較全面，形成了一定的價值觀體系。女生在選擇“減肥健美”的動機認識上比男生高20%，這也說明女生特有的態度和情感，她們更加注重形體的塑造、追求自我完善。

3.2 河南省大學生每月經濟狀況的調查

大學生是純粹的“消費者”，因此他們的經濟狀況也直接影響到其體育活動的條件。在對河南省大學生的調查中，有59.4%的大學生每月零用錢在300元以下，24.6%的大學生每月零用錢在300-499元之間，12.8%的大學生月零用錢在500-799元之間。

男、女生在月零用錢的額度上差距不大，80%以上都在500元以下，這也會直接影響到大學生體育生活方式的養成。因為，在一定程度上，經濟水平與體育消費成正比關系，學生每月的零用錢越多，個人可以自由支配的費用和實踐就越多，他們才有條件去參加體育休閑活動，才能將體育作為自己生活的一部分。

3.3 河南省不同性別大學生體育消費的差異

通過調查，河南省大學生一學期的體育消費額在“0元”的為36.5%，“50元以下”的占18.1%，“50-100元”的占17.8%，“101-200”的占12.6%，“201-300元”之間的占6.5%，在“300-500元”的占4.9%，在“500元以上”的占3.6%，說明河南省大學生的體育消費水平較低。可以看出，59.2%的男生消費金額在300元以下，而女生的這一比例為39.4%，可以明顯看出男生的體育消費額度高于女生，學校中的體育不僅是規范的教育，更是生活的教育。各種運動器材、體育場地設施、體育用品不斷生活化、平民化，并伴隨著體育社會化、娛樂化和終身化程度的不斷提高，體育產業成為必然現象。

3.4 河南省不同生源大學生體育消費的差異

通過調查：城市大學生的體育消費額度第一位的是“50-100元”，占21.2%；第二位是“101-200”，占11.8%；第三位是“50元以下”，占11.2%。農村大學生的體育消費額度第一位是：“50元以下”，占20.6%；第二位是“50-100元”，占16.6%；第三位是“101-200”，占12.9%。消費額500元以上的城市的百分比明顯高于農村。

對體育的喜愛程度和家庭的經濟條件兩者直接影響大學生體育消費的金額，而維持生活和日?；鞠M又占大學生經濟費用大部分支出，因此對體育消費不可能投入過多，這樣在很大程度上制約了大學生參加體育活動的能力。

3.5 河南省大學生體育消費結構的調查

從個人對體育消費的支出結構看，一般可以分為實物型體育消費、參與型體育消費、觀賞及信息類體育消費。實物型體育消費，是指人們用貨幣購買各種體育活動所需要的物品以及相關的體育物質消費資料的行為。實物型消費包括購買運動服裝、運動器械、體育彩票、體育紀念幣等。觀賞及信息類體育主要包括購買各種入場券或門票、訂閱書刊雜志，觀看與觀賞運動競賽和體育表演的行為。參與型體育消費觀賞及信息類體育消費包括場館租賃、各種體育培訓等消費行為。

調查顯示（見表1）：河南省大學生消費內容的選擇系數在“1”以上的有五項依次為：購買運動服裝鞋襪、購買運動器材、參加班級或學校體育活動、觀看比賽和訂閱體育書刊雜志。因此，在以后的體育課中要提高學生體育興趣，合理引導學生養成健康的體育消費習慣，轉變教學方法，從而使更多的學生能夠自覺地參加體育鍛煉。

（平均選擇系數是衡量人們選擇某一項目經常性的有效指標。平均選擇系數=單項選擇人次/單向平均值，單向平均值=總選擇人次/項目總數）

通過以上數據可以看出河南省大學生體育消費的內容以實物型消費為主，其次為觀賞及信息型消費。全民健身計劃和陽光體育的落實，體育人口的增加，如果缺乏參與型體育消費的支撐，就會成為空話。社會學和心理學研究認為，人們的行為都是具有目的性的。目的越清晰，行為產生的可能性就越大。也就是說體育消費的目的直接影響人們體育消費行為的產生。當大學生有了動機，各方面條件基本成熟，目的明確之后，各種體育消費行為才能得以實現。所以，要提高大學生的健康意識，必須具有“花錢買健康”的觀念意識并落實為具體的行動。

3.6 河南省大學生體育消費的影響因素分析

調查顯示（見表2），影響大學生體育消費選擇系數排名為：同學、老師、家人、體育明星及其他。同學對大學生的影響最大，大學生之間朝夕相處，同學的一些興趣愛好往往會互相感染，在校園這個特定范圍中的小環境、小氣候，是一種存在于校園的氛圍，會對生活在其中的每一個人產生潛移默化的影響。

體育教師更是學校體育教育的主導力量。教師具有“重要他人”的責任，“重要他人”（significant others）是美國社會學家米爾斯（Mills，C·W·）在米德的自我發展理論的基礎上首先明確提出的一個概念。它是指個在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。體育教師不但要在體育課堂上，教孩子如何跑得更快、跳得更高，更要引導他們當走出校門后，沒有了體育老師的組織和安排、沒有了寬闊的操場和友善的同伴，該如何去鍛煉。所以，教師不但交給學生運動技術的掌握，更應該告訴他們如何去鍛煉、怎樣將運動健身融入到生活當中。

4 小結

高校體育在促進學生養成健康、科學、文明的體育生活方式的工作中要將體育消費的“價值（需要）教育”作為基本內容，加強大學生參加體育鍛煉的思想工作，正確引導學生，使“要我動”轉變為“我要動”，積極引導學生樹立健康的體育消費觀念，提升自己的生活質量，使學生積極主動地從事體育鍛煉，從而建立健康的體育消費觀念，為終身體育奠定基礎。