獨立學院工程估價課程實踐性教改初探

摘 要 工程估價是工程管理專業的專業核心課程，本文通過探討對該課程教學內容、教學方法的改革，總結出適合獨立學院學生的一套課程教學體系，并在兩年的實施過程中收到較好的教學效果。

關鍵詞 工程估價 獨立學院 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 工程估價課程的特點和教學定位

工程估價課程是工程管理專業的核心課程，按照工程管理專業指導委員會對工程估價課程的要求 ，需要使學生了解工程估價的基礎知識，掌握工程估價的基本原理和方法，具備工程估價的基本能力。在教學內容上，包括了從投資估算到竣工決算各個階段估價文件的編制方法，不僅涵蓋房屋建筑學、建筑施工技術、建筑材料、建筑結構等建筑工程專業學科，還涉及工程經濟、合同管理、成本會計等管理類、經濟類專業知識領域。要求學生具備較強的動手能力，既要會手工計算工程量并查閱定額計算造價，又要能通過軟件算量并套價分類匯總。其次政策性、時效性強。“工程估價”課程內容涉及很多法規、文件。幾乎每年都有與課程相關的法規、規則的變化，特別是我國的計價模式與方法一直處于不斷改革之中，這就要求教師根據國家法律法規的變化，及時補充和調整教案內容，并通過系統化處理后充實到教案的相應章節，及時融入課堂教學中。

針對三本院校的學生特點，除了部分考研的學生外，大部分都是以就業為目的，我們調整了工程估價課程的教學定位，將原來的以理論講授為主，理論教學與實際預算過程差別巨大，改為有針對性的、實際工作中用的多的內容增加學時，其他理論部分適當壓縮。

華科大文華學院工程管理專業現開設的工程估價課程為48學時，其中課堂教學40學時，上機課程8學時，該課程安排在大三上學期（即第五學期）開設。由于課時所限，與其各種估價文件編制方法泛泛講授，不如突出重點，著眼于學生工程造價基本知識和工程計量方法的講授，這樣既符合三本院校學生的學習特點，也更符合用人單位對畢業生的實際需要。

2 多種教學手段，培養學生實踐能力

在學習本課程之前，有兩方面的能力尤其重要：一是識圖能力，要能夠準確地進行工程量計算，看懂圖紙是最基本的前提，這就需要工程制圖、房屋建筑學等等專業基礎課的鋪墊；二是施工專業技能，要更好地完成估價工作，必須要清楚各分項工程具體的施工工藝和施工方法，因為不同的施工方法將直接影響到工程的造價。這又需要土木工程施工課程的知識。可見，本門課程的內容與先修課程聯系非常緊密，先修課程掌握程度將影響到本門課程的學習深度，在教學上存在著一定難度。

2.1 以就業需求為導向調整教學內容

前面已經提到，筆者調整了教學大綱，增加了“工程計量與計算規則”部分的教學學時，這正是基于用人單位對畢業生大部分都是用于基本崗位的需要。也就是說，用人單位希望畢業生能很快上手，獨立完成施工圖預算的編制和進行投標報價。這必須是以熟練掌握計算規則并能計算工程實例為基礎。在教學過程中，筆者發現學生往往很容易掌握計算規則，卻不知道如何用這些規則計算圖紙上的工程量。也就是說，學生知道“怎么算”，卻對“算什么”不甚了了。這是由于學生普遍缺乏施工經驗，對工程項目沒有直觀的認識造成的。

因此，為了解決“算什么”的問題，筆者在講授工程量計算規則之前，利用多媒體技術對具體的工程建設項目進行分解，按照大致的計算順序用動畫方式將工程項目逐步拆分到具體的結構構件，讓學生對工程量的計算對象有一個較為清晰的認識，這樣不僅有助于學生提高學習興趣，理清思路，對后面的計算規則的學習也打下一個很好的基礎。

筆者首先調整了教學大綱，將其中“工程計量與計算規則”部分的教學學時增加到20學時，同時壓縮了工程結算、竣工決算等章節的內容，將投標報價部分內容刪除，放入專門的招投標課程里來講授。具體調整內容如表1。

同時，在上機課程的8學時中著重講授目前市場占有率較高的廣聯達造價系列軟件的基本操作。通過這些內容上的調整，使學生學習起來目標明確，思路清晰，教學效果顯著提高。

2.2 以案例教學方法提高學生動手能力

案例教學的方法與工程實際聯系緊密，實踐性強、趣味性強，對老師和學生的綜合能力要求較高。在教學中，為了擺脫單純的例題的枯燥感，本人選取了學校的學生宿舍樓作為實際案例，增加親切感，學生學習起來興趣更足。

該學生宿舍樓為七層框架結構，無地下室，條形基礎，建筑面積7200m2。上課前將PDF格式的圖紙發給學生，引導學生先讀懂圖紙，上課時按照分項工程的計算順利逐一講解。例如條形基礎部分，上課時按照圖紙內容講解土方開挖和混凝土條基工程量的計算，結合不同的施工措施，要求學生課后分別計算大開挖和溝槽支護兩種不同工藝下的土方工程量，加強學生對工程實際的理解能力和動手能力。

2.3 以電算結合手算方式緊密聯系實際

手工算量是工程量計算的基礎，也是一直以來的教學重點。但隨著科技的發展，在現在的工程實際中，工程量的計量和計價已大都借助造價軟件來完成。為了幫助學生盡快適應崗位需要，我校斥資購買了目前市場占有率較高的廣聯達系列造價軟件，該教學軟件為網絡版，可以保證每個學生都能獨立操作。在教學中，利用上機學時，講授軟件的基本操作，使學生在畢業前掌握電算的基本技能，熟練操作一種應用軟件，有效縮短了適應崗位的時間。

2.4 以課堂教學結合實踐環節提高綜合能力

以往的工程估價課程配套一周的課程設計，都是安排在課程結束之后進行，這樣學生在理論課程的學習時缺乏對應性，而到后期完成課程設計時又與前面的理論知識相脫節，造成實踐性教學環節虛設，達不到預期的教學效果。我們現在在教學中穿插進實踐性環節，在課程開始時即布置課程設計書，讓學生明確課程設計的目的、任務和需用到理論知識，做到針對性強、有的放矢。同時，與其他施工技術類課程相結合，利用施工課程的課外實訓環節講解具體的施工工藝流程和施工措施，幫助學生盡快熟悉不同的施工措施對工程造價中措施費用的影響。

3 結語

工程造價管理人才的培養方向必須以市場為導向，因此，培養工程造價管理理論扎實、具有工程實踐能力的高級應用型人才是工程估價課程改革的目標。我們從教學內容、教學手段和實踐教學環節方面對工程估價課程改革進行了探索和實踐，在現有學時不變的情況下，學生的工程實踐能力增強，綜合能力得到提高。