大學(xué)生法制教育與德育教育一體化研究

摘 要 高校的道德教育和法制教育是相輔相成的，必不可少的，法制所要求的，必定是道德所提倡的；法制所禁止的，也是道德所譴責(zé)的。道德教育與法制教育是高校思想政治教育的兩項重要內(nèi)容，是高校培養(yǎng)的兩項重要指標(biāo)，因此要把道德教育與法制教育緊密結(jié)合起來，使二者有機(jī)統(tǒng)一。本文通過分析大學(xué)生的道德教育和法制教育的現(xiàn)狀，對加強(qiáng)高校道德教育和提高大學(xué)生法律意識進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 法制教育 道德教育

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

鄧小平同志曾說：中國的事情能不能辦好，社會主義和改革開放能不能堅持，經(jīng)濟(jì)能不能快一點發(fā)展，國家能不能長治久安，從一定意義上講，關(guān)鍵在于人。當(dāng)今的大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，任重而道遠(yuǎn)，因此，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是高等院校的根本任務(wù)，“依法治校”、“以德治校”是高校發(fā)展的根本。

1 大學(xué)生法制教育與高校德育一體化的理論基礎(chǔ)

社會的一切發(fā)展，都是以人為根本，離開了人就無從談起，社會的一切進(jìn)步，離開人都無法實現(xiàn)，人的全面發(fā)展是社會發(fā)展進(jìn)步的標(biāo)志。現(xiàn)代法治的核心價值意義就在于確信法律提供可靠的手段來保障每個公民自由地合法地享用屬于自己的權(quán)利，而免受他人專橫意志的擺布，充分發(fā)揮社會主體的自主獨立性和能動性。高校德育的對象是人，更應(yīng)該以人為本。堅持以人為本，既是高校德育的根本宗旨和原則，也是高校德育的出發(fā)點和歸宿。高校德育必須正視沖突，解決困惑，幫助學(xué)生辨別是非，學(xué)會判斷和選擇，學(xué)會面對人生、創(chuàng)造生活。

加強(qiáng)大學(xué)生法制教育與高校德育也是國家所提倡的加強(qiáng)精神文明建設(shè)的需要，精神文明建設(shè)的目標(biāo)就是要提高全民的思想道德、文化教育、法律意識水準(zhǔn)。高等院校是精神文明建設(shè)的重要陣地，而大學(xué)生是精神文明建設(shè)重點對象，也是精神文明建設(shè)的重要力量。大學(xué)生是是知識文化水平較高的、社會影響力較大的群體，他們的法制觀念和文化水平，直接輻射到整個社會，所以有效地對大學(xué)生進(jìn)行法制觀、道德觀的教育，營造良好的校園環(huán)境，塑造學(xué)生的美好心靈，以影響整個社會風(fēng)氣。

因此，用系統(tǒng)的思維把大學(xué)生法制教育與道德教育作為一個相輔相成的體系來進(jìn)行整體綜合的思考，促使學(xué)生追求自我完善，全面提高綜合素質(zhì)對促進(jìn)整個社會的發(fā)展具有重要影響。

2 大學(xué)生法律意識和道德素質(zhì)的現(xiàn)狀

強(qiáng)烈的法制觀念和良好的道德素質(zhì)，是當(dāng)今人才的必備素質(zhì)，但是從現(xiàn)實中看，大學(xué)生的法治觀念和道德素養(yǎng)嚴(yán)重缺失，人生觀、價值觀發(fā)生嚴(yán)重的偏向，大學(xué)生作為社會的一大群體，其整體素質(zhì)影響著整個社會的精神風(fēng)貌。

2.1 大學(xué)生法制教育存在的問題

云南大學(xué)化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000級學(xué)生馬加爵殘忍殺害四名室友的案件；長沙醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)四班大學(xué)生李愛娟殘忍的將同室好友曾海燕砍了62刀的案件；中國政法大學(xué)學(xué)生付成勵2008年將副教授程春明殺害的案件等。為什么會發(fā)生這些案件？這些案件的發(fā)生絕非偶然，跟當(dāng)代大學(xué)生的法律意識密不可分。頻頻發(fā)生大學(xué)生犯法說明我們不能只重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)迫在眉睫了。法制教育本身及其產(chǎn)生的結(jié)果對大學(xué)生的價值觀、道德素質(zhì)、思維方式、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響，在學(xué)校教育中，其他課程相比，道德和法制教育仍然得不到足夠的重視，教授思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教師很多不是專業(yè)的教師，而且認(rèn)識上也有模糊，往往重視道德教育而忽略法制教育。目前的教材針對性也不夠強(qiáng)，與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系不緊，實用性不強(qiáng)。

從青年大學(xué)生所處的社會環(huán)境看，由于西方腐朽思想的侵入和市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面的效應(yīng)，不同程度地影響著大學(xué)生的思想意識，現(xiàn)在社會上加在大學(xué)生身上的壓力越來越大，容易使大學(xué)生在思想意識上出現(xiàn)偏激，例如存在有拜金主義、享樂主義、極端個人主義和功利思想；有些學(xué)生不關(guān)心集體和他人，沒有理想和信念；有些學(xué)生法律意識淡薄，不懂維權(quán)，有的學(xué)生甚至不知道自己的行為是不是觸犯了法律。

2.2 大學(xué)生德育教育存在的問題

學(xué)校對德育認(rèn)識不足，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課所教授的道德教育內(nèi)容老化，與時代發(fā)展和大學(xué)生思想實際相脫離；道德教育目標(biāo)過于空泛，和社會生活也缺乏廣泛的聯(lián)系，不足以解釋當(dāng)前復(fù)雜的社會現(xiàn)象，也不能解決學(xué)生的思想實際，于是德育就成了與現(xiàn)實生活和學(xué)生實際不相干的東西，使德育教育缺乏實效性，忽略了學(xué)生的日常行為教育。例如小悅悅事件，整個事件中反映了市民不單單是缺少見義勇為的精神，而且缺少怎么樣去實踐見義勇為的方法，是撥打120？110？還是直接抱去醫(yī)院急救？要是發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)不方便的地方又該怎么做？在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的法治社會，這些是在課堂上都應(yīng)該灌輸?shù)闹R。在投資方面，無論是家庭還是學(xué)校，教育投資幾乎都集中在智育和藝術(shù)特長教育方面。特別是在有些職業(yè)院校，為了盲目追求就業(yè)率，特別強(qiáng)化學(xué)生的技能，而忽視學(xué)生如何做人，做一個什么樣的人的大問題。在學(xué)校管理上，忽略了學(xué)生的日常行為教育，只著重于要求學(xué)生按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，違法就得接受學(xué)校的處罰，“注重處罰、忽略教育”的治學(xué)理念，忽略了在處罰過程中給予學(xué)生行為正確的指引以及對其思想進(jìn)行洗禮。

3 加強(qiáng)大學(xué)生法制教育和道德教育的途徑

3.1 通過校園文化的熏陶提高大學(xué)生的法律意識和道德素質(zhì)

高校校園文化廣泛滲透于大學(xué)辦學(xué)的各個環(huán)節(jié)，影響和支配著大學(xué)生的價值觀的形成。對大學(xué)生而言，大學(xué)教育的功能不僅僅是知識傳授，更重要的是文化感受。從這個意義上講，高校校園文化建設(shè)對加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育和道德教育具有重要意義。

高校校園文化在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中具有感染熏陶功能、價值導(dǎo)向功能、約束規(guī)范功能。加強(qiáng)校園物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用，積極組織開展文明健康的校園文化活動，堅持校園文化建設(shè)中的科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。通過豐富多彩的校園文化活動，一方面可以豐富大學(xué)生的生活，增加實踐的機(jī)會，也可以提高大學(xué)生辨析事物的能力，有利于他們?nèi)娑羁痰馗形蛉松?/p>

充分發(fā)揮校園文化的作用，努力營造良好的小社會氛圍，加強(qiáng)主流意識的宣傳，讓主體的法律和道德意識在潛移默化中提高大學(xué)生的法律意識和道德素質(zhì)展。

3.2 重視思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課的教學(xué)作用

雖然高校的政治理論課經(jīng)過改革后由原來的法律基礎(chǔ)和思想道德修養(yǎng)合為一門課程，體現(xiàn)了國家希望能使大學(xué)生的法制教育同道德教育相輔相成，但是這門課只重視課堂上的理論性教學(xué)，不管有沒有凈化學(xué)生的理念，學(xué)生往往很難用課堂上的知識去解決生活上遇到的實際問題，課堂上的教學(xué)只能讓學(xué)生了解一些膚淺的法律知識和理論上的德育理論。只通過書本教育是很難達(dá)到法制教育和道德教育的要求的，因此，要在學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐性教學(xué)，例如帶學(xué)生到法院旁聽案件審理或到監(jiān)獄了解犯人是怎樣進(jìn)行改造的，或者在學(xué)校進(jìn)行普法知識競賽和舉辦學(xué)雷鋒等活動，使學(xué)生從實踐中認(rèn)識到法律的權(quán)威性和感受到助人為樂的溫暖，讓大學(xué)生能正確地用法律和社會道德去約束自己的行為，從而達(dá)到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課開設(shè)的目的。

3.3 完善學(xué)校的法制化管理，從自身管理引導(dǎo)學(xué)生依法辦事

學(xué)校管理應(yīng)做到“依法治校”，“以法育人”。校規(guī)校紀(jì)方面應(yīng)做到“有法可依”、“有法可循”。給學(xué)生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，為校風(fēng)建設(shè)，形成學(xué)法、知法、守法、用法的良好氛圍。學(xué)校在制定一些重大決策、修改和完善規(guī)章制度時，都要以遵循有關(guān)法律法規(guī)為前提，使各項政策和管理制度有法有據(jù)。涉及到學(xué)生權(quán)益時，要讓權(quán)力沐浴在陽光下，讓學(xué)生參與決策的制定和討論，讓決策公開透明，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立民主法制的觀念。在對學(xué)生的日常管理中，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮法制的作用，實行法制化管理。在落實學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度中滲透法制教育，向?qū)W生灌輸法律意識。如果學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)章制度時，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度處理，決不能姑息他們所犯的錯誤，這樣才能使學(xué)生從心底認(rèn)識到法制的權(quán)威性，也可以借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行權(quán)利義務(wù)教育。通過學(xué)校的一系列的法制化管理對廣大學(xué)生起到潛移默化的示范、教化和熏陶作用，促使學(xué)生形成知法守法的意識進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.4 提高教師自身素質(zhì)

胡錦濤指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。”大學(xué)生的法律意識和道德素養(yǎng)的養(yǎng)成往往關(guān)鍵在于思想政治理論課教師的素質(zhì)。所以思政課教師要努力提高自身的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，豐富的相關(guān)的知識和優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，這樣在教學(xué)的過程中才能言傳身教，以豐富的知識的魅力來影響和正確引導(dǎo)學(xué)生。

德育是教育的一個重要組成部分，它貫穿于高等院校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對大學(xué)生的價值觀、人生觀的形成起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。在法治社會，法律素質(zhì)的高低是社會進(jìn)步與否的一個重要的指標(biāo)。德育是法制教育的基礎(chǔ)和前提條件，德育搞好了有助于法制教育的開展。因此要把思想品德教育與法制教育緊密結(jié)合起來，使二者有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成。所以高校要強(qiáng)化大學(xué)生的道德素質(zhì)和對基礎(chǔ)法律的掌握，而且使大學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，為社會培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的合格的職業(yè)人員。

參考文獻(xiàn)

[1] 公丕祥.法哲學(xué)與法制現(xiàn)代化[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，1998：578.

[2] 楊莉莉.淺析高校校園文化建設(shè)存在的問題.文教資料，2011（13）.

[3] 李曉平.論高校校園文化的思想政治教育功能.中共中央黨校，2005（5）.