利用開放科研實驗室培養中醫學生創新思維的幾點經驗

摘 要 中醫學生肩負著發揚中醫的歷史重任，培養中醫學生創新思維是完成這一任務的關鍵。開放高等學校科研實驗室是培養學生創新思維的重要途徑之一。本文介紹開放科研實驗室項目在我校實施中的幾點經驗。

關鍵詞 開放科研實驗室 創新思維 中西醫結合

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1 中醫學生創新思維培養的重要性及其現狀

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。迎接未來科學技術的挑戰最重要的是要堅持創新、勇于創新”。對本科生進行創新思維的培養是時代發展、社會發展和教育自身發展的需要。中醫學是中華民族的寶貴財富， 但今天西醫發展迅猛，而中醫的速度相對緩慢。因此要振興中醫，培養具有創新思維的人才是關鍵。但目前對中醫專業本科生的培養存在較多問題，對本科生培養多采用 “理論加實驗”的模式，課堂教學與實驗教學合為一體，實驗教學作為課堂教學的輔助教學過程；傳統的、印證性的實驗多，綜合性、研究性、開放式、自選式實驗少；實驗內容多年無更新，缺乏創新性，研究技術落后；考核方法單一，一般只提交實驗報告；實驗課沒有單獨計算學分，學生不重視實驗教學，動手能力提高有限；未將中醫藥現代化實驗方法融入本科生教學過程。現有的教育體制導致當前中醫藥學生缺乏創新性思維方式，這也嚴重制約了中醫的發展。如何采用更靈活、更有效的方式培養學生創新思維亟待解決。

2 開放科研實驗室是培養本科生創新思維的重要手段之一

開放科研實驗室主要指將教師的實驗室向廣大本科生開放。我校將大一至大三中有精力、有能力且對科學研究感興趣的學生組織起來，有的放矢地讓他們參與到教師們的科學研究中去，開展前沿的科學研究工作。并且隨著研究的深入，鼓勵學生繼續獨立申請學校、省和國家的開放課題。學生通過從完全學習如何做科學研究，到自己動手獨立完成實驗，最后到自己申請課題的過程中全方位地培養自己的創新思維。這解決了傳統的、印證性實驗機械、缺乏主觀能動性的弊端。①開放科研實驗室既可以給學生提供創新條件、創新環境和平臺，也是滲透創新教育的最好課堂。開放實驗室科研創新平臺是開展高校創新教學與科研的核心陣地，同時也是高校學科建設、科技創新、人才培養的重要載體，其功能定位將決定整個平臺的開放程度、覆蓋范圍、基本開放形式等。②

3 對中醫本科生開放科研實驗室實施中的幾點經驗

3.1 開放科研實驗室應是“精英”教育

由于條件的限制，開放實驗室僅僅只能針對學校少部分人開放。從我們學校實施開放科研實驗室的經驗來看，開放科研實驗室深受廣大學生的歡迎。進入開放科研實驗室的學生比例約50%，熱門實驗室甚至更低。因此，選拔合適學生是開放實驗室實施重要一步。我校選拔的程序是首先將開放看的科研實驗室的信息公布于網上，學生根據自己的興趣選擇實驗室并參加面試。參加選拔的學生層次參差不齊，目的性也是不盡相同。部分學生可能完全是為了“混”幾個學分而來。我們在選拔的時候首先將這部分功利性較強的學生排除。其次，在選拔的時候應重視學生自身的素質。科學研究需花費大量精力和時間，學生在校的首要的任務是完成本科課程，開放科研實驗室的訓練屬于“小灶”。因此，實驗室開放的對象應是學有余力且有志于發揚中醫的學生。我們在選拔的時候不僅僅參考其專業課程的分數，還會對其價值觀進行測評。科學研究是一個漫長的過程，培養學生的創新思維也不是一朝一夕的事情。學生先從最基本的技術的學習到獨立進行實驗設計也是個漫長的過程，可能需要1～2年的時間。因此，我們在選拔的時候會優先考慮低年資的學生，并會進行試用一段時間，考察其各方面的科研素質，再做錄用。

3.2 “創新” 應重視中西醫結合

隨著鴉片戰爭后西醫涌入中國，西方醫學的思維方式和研究技術對中醫構成了嚴峻的挑戰。當代中醫學生肩負著傳承并發展中醫的重任。中西醫結合是目前發揮中醫作用和促進中醫現代化的關鍵途徑之一。因此，在校的中醫本科生課程中西醫的比例大概是6比4。課程安排多以課堂講授為主，授課時中西醫完全割裂開了，并沒有做到中西醫結合。我們的實踐證明開放科研實驗室可成為培養學生中西醫結合創新思維的平臺之一。我們所選的學生多為低年資學生，缺乏臨床經驗，基礎醫學的教師也都缺乏臨床經驗。因此，我們的開放實驗室的中西醫結合主要在于中西醫技術上的結合，即中醫學西醫的理論和方法， 用西醫的最新的分子生物學技術， 闡明中醫的科學內涵。把中醫一些抽象的知識具體化、形象化、現代化，啟迪學生的思維。在鼓勵學生創新的同時，我們督促學生練好基本功，掌握好中西醫的基本理論。這為今后學生在臨床實踐中繼續進行中西醫結合探索打下基礎。

3.3 開放實驗室應可采取形式多樣的學習方式、合理安排時間

中醫學生在校不僅要系統地學習中醫，還要掌握西醫的基礎知識，課程壓力較重。盡管我們選擇的是學有余力的學生，但是時間上難免會與本科課程的學習發生沖突。這就要求老師合理安排時間，采取更為靈活的學習方式。對于進入實驗室的學生，我們會建立QQ群，在群里分享最新的科研文獻、研究技術，使得學生在宿舍便可學習。我們還鼓勵學生與老師、學生與學生、學生與研究生之間交流互動。為此，我們不定期在QQ群或實驗室開展專題討論，就科研文獻、中醫的某個觀點、實驗所遇到的問題進行交流，鼓勵學生提出問題，激發學生的學習熱情。由于中醫院校中教師多僅有中醫或西醫單方面背景，而中醫學生要兼顧中西醫。因此，為培養學生中醫學生創新思維，教師還需加強自身的學習。

綜上所述，培養中醫學生創新思維和能力是中醫院校的重要任務之一。在開放科研實驗室實施中，教師能夠培養學生創新精神和提高創新能力，并為學生的研究工作提供寬松的環境和便利的條件。