畢業設計中本科生科研能力培養模式探索

摘 要 針對本科生畢業設計環節中科研水平低下的突出問題，分析了造成這種現象的主要原因，提出了依托教師的科研課題，以小組討論為特色安排畢業設計主要環節的建議，強化基礎知識和軟件應用技能。保障畢業設計工作順利完成的同時，突出對學生科研能力的培養。實踐表明，所提建議可提高學生科研實踐能力。

關鍵詞 畢業設計 科研 教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0 引言

畢業設計是本科生培養計劃中綜合性最強、最能衡量學生綜合水平的重要實踐教學環節。①因此，提高本科生畢業設計質量的問題，是高等院校亟待解決的重要課題之一。

受到產學研脫節和高校擴招等諸多因素的影響，本科生畢業設計教學環節學生多，任務重和設備不足等問題受到廣泛關注。②③這里，特別針對大學生科研能力低下的普遍現象，對本科生畢業設計的組織安排和考核方式提出了改革方法和建議，依托教師的科研課題，試圖找出有效提高本科生科研能力的改革之路。

1 影響本科生科研能力培養的主要因素

1.1 教師工作任務繁重

近年，高校普遍擴招突出了大量生源與有限教資力量的鮮明對比，出現了一個教師同時指導十多項畢業設計的不正常現象。同時，由于開設班級較多，許多教師除了指導畢業設計之外，還承擔了大量的課程教學工作。再者，教師在完成教學工作量的同時，還要兼顧一些科研項目的研究工作。這必然導致教師工作任務繁重，致使其在畢業設計指導工作中精力投入不足，很難保證定期對學生的指導，也就很難保證畢業設計的質量。

1.2 學生科研能力低下

本科生科研能力主要表現為：④（1）基礎知識匱乏或掌握不到位。如電氣專業本科生對特殊電機的應用范圍等專業性知識更是所知甚少，只是通過指導教師的介紹，進行簡單的了解，從未親自對設備進行操作與分析。（2）科研文獻檢索閱讀能力不足。畢業設計中需要大量地查閱資料和相關文獻，了解有關發展動態，尋找研究的突破口，最后才能確定接下來的努力方向。僅就文獻檢索一點來講，就存在學生過度依賴指導老師，放棄主動出擊檢索的權力。本著求實求證的態度認真閱讀的學生更是少數。

1.3 學校實驗設備不足

很多高校由于經費短缺無奈面對實驗場所緊張，試驗設備短缺等尷尬局面。相對于眾多學生，能用于畢業實習的儀器設備較少，維修不及時的情況下，實驗工作就不得不停下來。另外，有些設備過于簡單，完成一般驗證性教學實驗尚可，但要提高科研水平，就需要有一定探索性的實驗，很多院校根本不具有這樣的試驗設備。

1.4 畢業設計選題盲目

設計選題的優劣決定了畢業論文的質量，是學生能否按時完成畢業設計的重要依據。

指導教師提前擬定并指導學生選擇畢業設計題目。學生不能及時與指導教師溝通，只能望文生義，不能保證所選課題就是自己感興趣的內容，更不能保證畢業設計的順利完成。教師擬定題目中，也存在諸如：選題陳舊，缺乏新意，又或者：太過超前，超出了本科生的能力范圍等問題，影響學生對畢業設計的興趣。

面對教師提出的預選研究題目，很少有學生明確表達自己的意見。學生與教師在選題這個環節上缺乏充分的交流，這也是畢業設計后期失去興趣的原因之一。

以上幾個原因影響了通過畢業設計對學生科研能力培養的效果，降低了畢業設計的水平和質量。

2 培養本科生學術科研能力的幾點建議

2.1 提前進入科研角色

畢業設計大多被安排在大四的下學期，此時學生面臨就業、補考準備離校等事項，時間匆忙而又倉促，想要完成高質量的畢業設計是很不現實的。

按照大學課程體系的一般設置，學生從大二開始學習專業課程并接觸專業方向教師。 可以在此時就開始畢業設計的準備工作。若學生找到感興趣的研究課題，就可以與教師互相協商，確定論文題目和研究內容，提前著手文獻檢索，學習，并對設計方案進行論證，如此一直持續到畢業前期的時間安排更讓學生有充足的時間去規劃、設計和撰寫論文。這樣就為保證畢業設計質量提供了時間基礎。

2.2 分組強化文獻閱讀

分組討論學習是改進工作流程的一個顯著特點。這種學習形式除了容易發現學生感興趣的研究課題之外，更能有針對性地強化學生對基礎知識，軟件技能或科研文獻等資料的閱讀學習。強化文獻閱讀的分組主要有兩種：基礎學習小組，主要解決課堂知識掌握不牢以及基礎軟件使用生疏等基礎知識缺乏的問題；科研討論小組，主要學習研究課題最新動態及其主要發展方向、研究方法等科研問題。

以教師參與分組討論閱讀文獻的方式推動專業興趣和科研能力的提升。學生能了解大量文獻資料，既可彌補學生基礎知識技能的不足，提高其科研學術水平，又訓練其科研素養，對于學生綜合能力的培養非常有益。

2.3 結合教師科研課題

建議一：科研課題中的基礎和重復性工作由學生去做。教師可以把更多時間用于進行課題的深入研究；學生在其畢業設計中得到的新穎想法，也能給教師帶來很多啟發，幫助教師打開思路。這有益于教師科研課題的順利完成。建議二：教師可以根據學生的設計擴展科研工作。在選定了設計題目之后，指導教師可以依照題目為學生設計科研論文的撰寫。在完成畢業設計的同時，也傳授科研論文的方法，既可以保障畢業設計的順利完成，又可以將結果修改完善并發表為科研論文。

2.4 改進完善考核方式

科學合理的考核制度是必不可少的。答辯考核階段應全面考查學生在整個畢業設計工作中的學習態度、科研水平及其答辯效果，合理劃分每個環節的權重。建議采用2+4+4的考核方式：工作態度占20%，論文質量占40%，答辯效果占40%。這種考核方式可促進學生平時對畢業設計的投入，確保畢業設計質量。

3 結束語

本科生畢業設計是培養和檢驗學生綜合素養的重要環節。存在學生科研水平差，創新能力不足等突出問題。本文分析總結了造成這一現象的主要因素，針對性地提出了改進建議。實踐結果表明，所提建議可使學生在科研實踐中得到鍛煉，利于實踐創新和科研能力的培養。此類教改工作會在本科教學探索和創新教育工作中得到不斷完善和提高，建立適合本科生科研素質培養途徑，為構建現代教育體系提供重要支撐。