略論高中政治教學(xué)策略的優(yōu)化

關(guān)于教學(xué)策略的定義有很多，每個(gè)專(zhuān)家都有不同的看法，但不管怎么變化都“不離其宗”。教學(xué)策略就是教師在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到某種教學(xué)目的而采取的方式方法。教師鉆研教學(xué)策略的目的是為了提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和教學(xué)方式的最優(yōu)化。

一、對(duì)教學(xué)策略的理解

所謂“策略”，從字面上理解，就是“計(jì)謀策略”的意思，按照漢語(yǔ)解釋?zhuān)呗跃褪菫榱诉_(dá)到一定的目的而采用的方法和手段。每個(gè)教師都會(huì)采用一定的方式方法進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中采用的方式方法可以統(tǒng)稱(chēng)為教學(xué)策略。教學(xué)策略具有動(dòng)態(tài)性，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行優(yōu)化。

研究教學(xué)策略的目的是及時(shí)調(diào)控教學(xué)的方式和手段，不斷地改進(jìn)和完善解決教學(xué)問(wèn)題的方式和方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，優(yōu)化整體的課堂結(jié)構(gòu)，營(yíng)造良性的課堂氛圍，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，更加有效地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、如何優(yōu)化高中政治教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)成為優(yōu)化高中政治教學(xué)策略的契機(jī)。根據(jù)新課改的精神，教師要轉(zhuǎn)變多年來(lái)形成的老觀念，積極探索一條能夠讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率的新教學(xué)途徑。

1.吃透新教材，優(yōu)化課前備課

備課是教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是切合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)傳授知識(shí)的前提，也是優(yōu)化教學(xué)策略首先必須做足的“功課”。教師要做到對(duì)教材內(nèi)容體系了然于心，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解和揣摩課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，并將其物化到備課中。同樣的一本教材，不同教師上課，就會(huì)有不同的效果，關(guān)鍵之處，就在于對(duì)教材的分析是否透徹，是否能靈活把握教材。在新課程理念下，追求高效的課堂，就意味著要對(duì)課程資源進(jìn)行優(yōu)選，挑選重中之重，使學(xué)生花最少的時(shí)間，用最輕松的學(xué)習(xí)方式，就能掌握到核心和重點(diǎn)的內(nèi)容。大刀闊斧、刪繁就簡(jiǎn)是一名優(yōu)秀的教師必須具備的基本功。教師如果在備課的時(shí)候感覺(jué)這也重要，那也重要，總想“眉毛胡子一把抓”，那是因?yàn)樽陨韺?duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱以及教材還沒(méi)有吃透。例如，高中政治的政治生活部分有些內(nèi)容是不用進(jìn)行詳細(xì)講解的，像“全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)”“政治生活：有序參與”等內(nèi)容點(diǎn)到即可，讓學(xué)生通過(guò)課余時(shí)間再進(jìn)行自學(xué)。

為了做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，這是一個(gè)很重要的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，教師要在通覽全書(shū)的基礎(chǔ)上吃透教材內(nèi)容，并且要對(duì)從每一節(jié)課內(nèi)容的前后的邏輯關(guān)系有比較深刻的理解，懂得從每一節(jié)課的內(nèi)容去把握整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容在全書(shū)中的地位，從而準(zhǔn)確地確定每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這些重點(diǎn)難點(diǎn)去選擇最好的講解方式。要廣泛收集教學(xué)素材、組織材料、設(shè)計(jì)課型、設(shè)定步驟，然后在課堂上通過(guò)學(xué)生的集中程度、表情、反應(yīng)等反饋回來(lái)的信息來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)是否成功。

2.與時(shí)俱進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際

說(shuō)到政治課，很多學(xué)生有理論說(shuō)教、枯燥乏味的感覺(jué)，而許多教師對(duì)此也是深有感觸的。政治是一門(mén)具有鮮明時(shí)代特色的課程，除了一些學(xué)科的基本原理不變，其所引用的事例和案例不可能一成不變，而是要根據(jù)時(shí)代的變化，或者當(dāng)前的事例進(jìn)行剖析。教材不可能每年都更新，而教師在課堂上引用的事例卻是千變?nèi)f化的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊”。這種要求反映在政治教學(xué)當(dāng)中，就是要以教師的知識(shí)積累為基礎(chǔ)，從宏觀和微觀的角度把時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題與教材基本知識(shí)緊密結(jié)合，力求把基本觀點(diǎn)、基本原理融入生活題材之中，引導(dǎo)學(xué)生理解把握教材內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)部分“影響價(jià)格的因素”內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合近年來(lái)我國(guó)CPI增幅高漲的現(xiàn)象，從“糖高宗”“蒜你狠”“豆你玩”“向錢(qián)蔥”“姜你軍”等熱點(diǎn)詞匯進(jìn)行導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

3.加強(qiáng)互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)

在政治課堂教學(xué)中，很多教師追求把每一個(gè)問(wèn)題都講得細(xì)致、透徹，力爭(zhēng)不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都弄懂所有的內(nèi)容，整節(jié)課十分緊湊，但這樣做并不符合學(xué)生思維的接受能力。一堂課下來(lái)，學(xué)生聽(tīng)課費(fèi)神，筆記費(fèi)力，又不知重點(diǎn)，課后落實(shí)不易，實(shí)際效率不高。在這樣“高容量”的課堂中能夠真正掌握知識(shí)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，很多學(xué)生在臺(tái)下就像一個(gè)看客，看著教師整節(jié)課不停地繪聲繪色地講，而自己卻云里霧里。

一節(jié)好的政治課應(yīng)該是像行云流水一般，有高有低，有起伏和變化。在高中思想政治課堂教學(xué)中，課堂討論是思想政治課合作教學(xué)常用的、重要的教學(xué)形式。課堂討論能在課時(shí)有限的情況下，獲得較好的認(rèn)知效果，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師要適當(dāng)?shù)匕褧r(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)揮。教師可以在課堂上加強(qiáng)互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，對(duì)于有些問(wèn)題只需要點(diǎn)撥一下即可，不用講得太多，問(wèn)得過(guò)細(xì)，可以讓學(xué)生充分討論，活躍課堂氣氛。民主、融洽的課堂可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深的了解。

4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，拓寬思維

作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要手段，也是優(yōu)化政治教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。課外作業(yè)的主要作用是將書(shū)本知識(shí)和教師課堂講解的效果進(jìn)行鞏固、深化和拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因此教師在布置課外作業(yè)時(shí)，應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡可能體現(xiàn)作業(yè)的典型性、層次性、全面性和多樣性，盡量不擠占學(xué)生太多自由支配的時(shí)間和休息時(shí)間。

在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要體現(xiàn)層次性的要求。這也符合現(xiàn)在很多學(xué)校提倡的“分層教學(xué)”的思路。作業(yè)的選編上要充分考慮學(xué)生的差異性，對(duì)不同層次的學(xué)生在留作業(yè)上有數(shù)量、類(lèi)型、難易上的差別。教師對(duì)于課堂上學(xué)生已經(jīng)熟練掌握的東西，課外作業(yè)中還是應(yīng)該盡量回避，可以設(shè)計(jì)一套作業(yè)，然后讓學(xué)生挑選其中部分完成即為“達(dá)標(biāo)”。

高中生自主意識(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析現(xiàn)象的能力還不足，看待問(wèn)題往往有所偏頗，有些問(wèn)題因認(rèn)知能力限制而力不能及。從政治課程的特點(diǎn)來(lái)看，拓展知識(shí)面是十分重要的，一個(gè)基本功扎實(shí)、知識(shí)面寬的學(xué)生，其分析和應(yīng)用能力就特別強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在做政治的辨析題和論述題時(shí)優(yōu)勢(shì)更為明顯。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多收看新聞節(jié)目，了解國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)新聞和動(dòng)態(tài)，還可以給學(xué)生介紹一些書(shū)籍、雜志等讀物。

三、結(jié)論

高中政治教學(xué)策略?xún)?yōu)化的途徑和方式有很多，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的采取相應(yīng)的手段和方式。新課程改革為教學(xué)策略的優(yōu)化提供了方向指引，在新形勢(shì)下，高中政治教學(xué)要根據(jù)新課標(biāo)提倡的教學(xué)理念進(jìn)行改革，使學(xué)生能夠有效利用課堂時(shí)間提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

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（責(zé)任編輯 袁 妮）