談談班主任管理班級的策略

班主任不僅要教好書，而且還要育好人、塑造人，肩負著培育“四有”新人的重任，歷來受到社會各界的重視。班主任的一言一行都將影響著本班級的每一位學生，在學生中享有崇高的威信。怎樣才能發揮好班主任管理工作呢？下面筆者談幾點策略。

一、以生為本，建立檔案，了解激勵

筆者剛接任一個班級，對學生毫無了解，因此就要想辦法主動接近和觀察學生，傾聽學生的心聲。班主任可利用早讀、午讀、班會、溫習課等時間勤到班，掌握班級動態，發現問題及時糾正。筆者讓每一位學生如實、認真地填寫《學生基本情況登記表》，從表中可了解到學生的一些基本信息，建立檔案，便于和家長取得聯系。尤其對留守學生，筆者經常問寒問暖，讓他們安心讀書。筆者始終面向全體學生，經常找學生促膝談心、談學習、談人生觀和世界觀；筆者常常幫助學生克服困難，幫助本班學生制訂學習計劃，讓他們有目標地學習，直至學年結束。如有位女生小學升初中時基礎不牢，升到初中后信心不足，學習情緒很不好。筆者便授予其學習方法，鼓勵她要不恥下問，為她樹立學習榜樣，還經常輔導她學習。在筆者的鞭策激勵下，她的成績穩中有升，進步較快。由于筆者的真誠和敬業精神打動著每個學生，他們就把筆者當成良師益友，更自覺地勤奮讀書，尊師守紀，認真完成學業。

二、選好班干，健全制度，嚴格管理

班干部的作用就像火車頭一樣，他們是全班學生在學習、紀律、衛生等方面的榜樣，是班級中堅力量。筆者根據公平、公正、公開的原則，發動全班學生進行無記名投票選舉班長，再確定班級組織成員的分工，通過民主選舉，充分調動學生熱愛班集體的主人翁精神。有了堅強的班集體，在班干部的帶領下，形成了良好的班風和學風。因此，班干部在很大程度上成了筆者的得力助手，班主任若有事不在校的時候，也能保持良好的紀律，秩序井然，各項工作仍能順利開展。俗話說“無以規矩，不成方圓”。筆者除了執行黨的教育方針政策；執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校的各項規章制度外，還制定班規，嚴格管理，把學校教育和家庭教育結合起來，因材施教，有的放矢，一把鑰匙開一把鎖。還要培養學生自覺遵紀守法的行為習慣，養成良好的學習習慣和衛生習慣。例如，我班曾經有二位男生經常早讀課遲到，筆者便詢問原因，得知他們晚上看電視看得晚，起床也晚，耽誤了時間。知道了原委后，筆者主動和他們的家長聯系，告知家長學校的作息制度，要求家長督促其子女按時作息，早上提前做早餐。果然，他們不再遲到了。

三、關心愛護學生，建立新型的師生關系

著名的教育家盧梭說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地愛學生，才能精雕細刻地塑造他們的靈魂?！碑斍暗膶W生，素質參差不齊。教師在教育過程中，不能變相體罰學生，應與學生建立平等關系，與學生多溝通，和諧相處，可采用心理咨詢、個別談話、排憂解難、了解激勵、家訪、行動感召等形式來表達師愛，建立新型的師生關系。這樣學生才能快樂學習，頑強拼搏，滿懷信心。例如，我班有一位男生，父母離異后隨父親一起生活，可是其父迫于生計，常常早出晚歸，他連一日三餐都無法得到保障，經常飽一頓，餓一頓，沒有家庭溫暖；作業經常不完成，甚至不做，還時常遭到家長打罵。筆者了解情況后，一方面“拉學生”到自己家里免費吃午餐，另一方面指出家長教育方法的弊端。這個受傷的心靈得到了慰藉和溫暖，之后學習熱情高漲，到學年考試時，其成績躍居全校前列。

四、尊重學生人格，耐心轉化后進生

作為一位優秀班主任，筆者在轉化后進生時，堅持擺事實，講道理，動之以情，曉之以理。對后進生，筆者一向關心、愛護他們。對性格內向、自尊心較強而且平時不太說話的后進生則用提問的方式和談心的方式進行教育；對頑皮又愛耍小聰明的后進生則采用暗示和提醒的教育方式；對脾氣暴躁和性格古怪的后進生采用冷處理和商討式的教育方法。筆者堅信：只要是金子總會發光，后進生也并非一無是處，因此要善于發現他們的優點并及時進行表揚。筆者用父母般的心腸，真正關心學生、了解學生、尊重學生，善于用語言去溝通師生間的情感，形成感情上的共鳴，建立起崇高的師生關系。例如，針對后進生中有人經常上網、打游戲、造成無心學習的現象，筆者特意從報刊上選取了一篇名為《虛擬網絡，精神鴉片》的文章在班會課上講授。在讀到文中的小男孩網絡上癮后，為了得到足夠的上網費用而殘忍地殺死了自己的母親時，學生受到了極大的震撼，聽得熱淚盈眶，從此遠離網吧，并從中知道父母養育自己的辛苦，懂得學會感恩父母。

多年來，筆者教育過的學生不計其數，有的學生畢業后走上了社會，有的則考上了高一級的學校繼續深造，他們成為社會的有用之才，不乏佼佼者。其中經常有人用不同方式來表達對筆者的感激之情，如書信往來、手機問候、逢年過節找筆者聊天等。筆者從中感到無比自豪，筆者無悔，筆者幸福。

（責任編輯 黃 曉）