那些促我思考的筆端微語

隨著微博的發展，“微”成了這個時代標志性文化語言。閱卷，是閱卷教師和學生用學科語言微妙的師生對話。為了更加清楚地定位我校學生現有的問題，筆者用了南京市2012年中考試題作為考試題目。在這個過程中，筆者有幸聽到了很多學生筆端流露的“微語”，而有些“微語”讓筆者經歷了一個又一個思考的“微瞬間”。

【試題呈現】

27. （15分）通過三年思想品德課的學習，同學們應該主動關心時事，能自覺學習并初步理解黨和國家的重大方針政策，能在實際生活中付諸行動。

以下是某學習小組在主題探究活動中制作的宣傳板報的部分內容：

積極響應黨中央號召 推動文化大發展大繁榮

認真學習《決定》要求

《中共中央關于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》（簡稱《決定》）提出，要堅持社會主義先進文化前進方向，以科學發展為主題，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，以滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點，以改革創新為動力，發展面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的科學的大眾的社會主義文化，培養高度的文化自覺和文化自信，提高全民族文明素質，增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國。

全國各地積極行動

中國兒童藝術劇院創新發展方式和藝術生產方式，使中國兒藝成為孩子和家長認可的首都兒童戲劇中心。

國家博物館新館免費向公眾開放，自免費開放以來，已推出數十個大型展覽，最大日接待量近3萬人次。

……

（1）（12分）請簡述上述各地是如何落實宣傳板報摘錄的《決定》中的具體要求的。（本題增設1分創意分）

（2）（3分）請列舉一項你積極參與建設社會主義文化強國的具體行動。（要求：行動應緊扣主題，具體可行）

【“微語”類型一】

①我收集南京的歷史，做成傳單去發放，讓南京本地人更加了解自己所居住的城市。

②我積極參與學校組織的社會公演活動，面向社會、面向人民，推動人民多讀書，多弘揚中華民族文化來增強國家軟實力。

③我將到北京奧運會擔任志愿者。

④我在小區宣傳欄中張貼所有古今中外名著的海報，來介紹這些文學作品以建設社會主義文化強國。

……

這些都是針對試題第二問“請列舉一項你積極參與建設社會主義文化強國的具體行動”的學生答案。師者父母心，閱卷教師在看到這些答案時往往會給高分。

但細想起來：一個普通的中學生“收集南京的歷史，做成傳單去發放”雖然有可能，但是真的可信嗎？“積極參與學校組織的社會公演活動，面向社會、面向人民，推動人民多讀書”，普通中學生果真有“推動人民多讀書”的社會力量嗎？“在小區宣傳欄中張貼所有古今中外名著的海報”，“古今中外名著”真的可以張貼得完嗎？“將到北京奧運會擔任志愿者”，北京奧運會已經結束好幾年了，還能“將到”嗎？……

看到這樣的試題答案，筆者仿佛看到為了取得分數的孩子睜大眼睛看著筆者、對筆者口若懸河地坦然撒謊，而整個過程是那么的機械！被分數奴役是孩子的可憐之處，被分數奴役心靈更會讓學科心酸痛楚！

透過這些答案，從能力方面來看，這部分學生無疑都具備了相應的應試能力；但從學科素養方面來看，這部分學生中的絕大多數缺少誠信的學科品質。

德育是心靈微妙的對話，德育課堂是心靈微妙對話的時空場所。作為中學思想品德課教師，在日常教學過程中應當關注學生的心靈，在教學過程中應當關注學生功利性的、被偽裝的、扭曲的心靈。因為“用心說話、說真話、說實話”才是有效德育對話的前提和基礎，更是走進學生心靈的唯一途徑。

【“微語”類型二】

①中國兒童劇院創新發展方式和藝術生產方式，要堅持社會主義先進文化前進方向，以科學發展為主題，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，以滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點，以改革創新為動力，發展面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的科學的大眾的社會主義文化，培養高度的文化自覺和文化自信，提高全民族文明素質，增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國。

②國家博物館新館免費向公眾開放要堅持社會主義先進文化前進方向，以科學發展為主題，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，以滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點，以改革創新為動力，發展面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的科學的大眾的社會主義文化，培養高度的文化自覺和文化自信，提高全民族文明素質，增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國。

這是一部分學生針對試題第一問“請簡述上述各地是如何落實宣傳板報摘錄的《決定》中的具體要求的”的答案。這部分學生能夠嚴格按照試題設問的要求：從《決定》中的具體要求入手，分析材料中“各地具體行動”的落實。基于這樣的科學思維，學生對各地具體行動的分析滴水不漏、入木三分，但這些答案不能得到滿分。

究其原因，從學科素養上來看，學生分析問題的能力很強，但是缺少了綜合能力。

分析綜合的能力是我們學科重要的思維能力，它不僅是學生必備的學科能力，培養學生的分析綜合的能力更是思想品德學科教師必須完成的學科任務。所以，教師在平時的教學過程中，應當明確綜合能力重要性，在培養學生分析能力的基礎上培養學生的綜合能力。科學的“分析能力”是具備科學的“綜合能力”的基礎，只要通過教師科學的培養和訓練，這部分學生完全有可能具備科學的“綜合能力”，從而具備更全面的“學科素養”。

【“微語”類型三】

中國兒童藝術劇院創新發展方式和藝術生產方式，使中國兒藝成為孩子和家長認可的首都兒童戲劇中心；國家博物館新館免費向公眾開放，自免費開放以來，已推出數十個大型展覽，最大日接待量近3萬人次，說明要堅持社會主義先進文化前進方向，以科學發展為主題，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，以滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點，以改革創新為動力，發展面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的科學的大眾的社會主義文化，培養高度的文化自覺和文化自信，提高全民族文明素質，增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國。

這是一部分學生針對試題第一問“請簡述上述各地是如何落實宣傳板報摘錄的《決定》中的具體要求的”的答案。

相對于“微語”類型二中的答案，這部分學生的答題思維是：從設問的要求入手，在分析各地具體行動的基礎上總體看待中央《決定》要求的落實情況。學生從總體上對《決定》的落實情況把握得合情合理，同樣是入木三分。但是這樣的答案仍然得不到滿分，相比之下，這部分學生得到的分數甚至比“微語”類型二中答案的分數低了很多。

究其原因，從學科素養上來看，這部分學生似乎又進入了另一個極端：綜合能力很強，但分析問題的能力很薄弱。

這類“微語”給我們的啟示是：平時在培養學生學科素養的時候，要重視培養學生的分析能力。分析問題的能力是學生學科素養的基礎能力。對于這部分學生，教師可以從簡單的一一對應的“單向聯系”訓練開始，逐步培養學生辯證、多角度分析看待生活現象的能力。當學生具備比較全面的分析能力的時候，加上已有的綜合能力，學生的學科素養將更加科學和全面。

【“微語”類型四】

①中國兒童劇院創新發展方式和藝術生產方式說明我國積極實施科教興國戰略，從而落實要堅持社會主義先進文化前進方向，以科學發展為主題，以滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點，以改革創新為動力，發展面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的科學的大眾的社會主義文化，培養高度的文化自覺和文化自信，提高全民族文明素質，增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國。

②國家博物館新館免費向公眾開放說明我國積極建設和諧社會，從而落實要堅持社會主義先進文化前進方向，以滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點，以改革創新為動力，發展面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的科學的大眾的社會主義文化，提高全民族文明素質，增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國。

這也是一部分學生針對試題第一問“請簡述上述各地是如何落實宣傳板報摘錄的《決定》中的具體要求的”的答案。相對于“微語”類型二和“微語”類型三中的答案，這部分學生的答題思維是：從材料中的“各地行動”入手，尋找其在教材中具有支撐性的知識點，最后再綜合看待中央《決定》的具體落實情況。這部分學生的思維是嚴謹和訓練有素的。

但問題恰恰就是出在這“嚴謹”和“訓練有素”上。“找材料—找觀點—再找落腳點”，這些在備考期間訓練的基本解題思路恰恰讓學生的思維產生了僵化的傾向：不注重從試題本身的要求出發，忽略對試題設問的必要審讀。這種僵化的思維不僅對學生的終身發展無益，更對學生學科能力的培養極其不利。

這類“微語”給我們的啟示是：平常的教學過程要回歸學科的本源要求。在備考期間，要加強對學生的審題訓練和思維矯正。

其實從筆端流露這類“微語”的學生的學科素養是比較全面的，教師在教學過程中只要讓自己的言行更加科學，這部分學生完全有可能成長為有希望的學科之星。

由如上的分析來看，彰顯學科素養猶如一雙的翅膀，讓學生筆端的“微語”在學科溫暖的“微瞬間”中自由熱烈地高高飛翔。學生“微語”輕吟在耳畔，讓心酸的“微瞬間”猶如電影歷歷在目。猛回頭，這才發現：培養學生的學科素養，才能讓學生“微語”不“微”，讓學科“微瞬間”不心酸。

（責任編輯 袁 妮）