開放式政治課堂下自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

高中思想政治課教學(xué)的宗旨在于：讓學(xué)生生活得更好，善于分析問題，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生具有堅(jiān)定的思想政治覺悟和高尚的道德情操。新課程改革擯棄“滿堂灌”“填鴨式”等學(xué)生消極被動地接受學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，提倡以學(xué)生為主體，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主、合作、探究的“開放式”學(xué)習(xí)方式，在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，更要注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提

1.大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師。因此教師要開動腦筋，尋找激發(fā)學(xué)生興趣的途徑，激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)和學(xué)習(xí)欲望。例如：在教學(xué)策略上，可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中不知不覺融入學(xué)習(xí)中去；在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用生動形象的語言增強(qiáng)政治課的感染力和趣味性，充分運(yùn)用語言的魅力來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣；在教學(xué)手段上，教師可以充分運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解思想政治知識，促進(jìn)學(xué)生對知識的消化；在教學(xué)內(nèi)容上，要緊密結(jié)合國內(nèi)外時(shí)事、社會熱點(diǎn)問題以及學(xué)生的自身實(shí)際，做到生活知識化，知識生活化，學(xué)習(xí)有用的政治。要摒棄單調(diào)、枯燥、貧乏無味的政治教學(xué)方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。“授人以魚”不如“授人以漁”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和課堂的主要參加者，所以教師在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。還要著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生能通過認(rèn)識事物的現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和技巧。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)氛圍是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要因素。和諧的教學(xué)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，敢于和勇于參與課堂討論。師生在課堂中地位平等，共同對問題進(jìn)行探討，尋求正確的解決方法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的主體積極性和主動性。

4.轉(zhuǎn)變教師的角色，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。新課程的教學(xué)觀就是要求以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造精神。以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)，把讓學(xué)生完全參與教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人作為原則。教師要改變居高臨下的“權(quán)威”地位，在課堂上恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，層層遞進(jìn)地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究、討論。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)中，就要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，通過不同的方式激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生自我求索、自我發(fā)展的積極性。教師要以課堂為載體，通過“疑”“議”“講”“練”等方式充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.“疑”。學(xué)貴于疑，疑點(diǎn)是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火種。找出疑點(diǎn)，能夠使學(xué)生學(xué)會思考，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，通過各種渠道培養(yǎng)學(xué)生的求疑策略。例如，可以通過提問等方式，但要注意有疑而問，提出的問題不能僅僅停留在表面，要挖掘內(nèi)涵，從多個(gè)方面來展開，要有層次性、啟發(fā)性，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

2.“議”。即針對重難點(diǎn)問題，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，師生之間展開討論。教師的設(shè)問要明確，既要針對問題本身，又要著眼于學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。例如，教學(xué)哲學(xué)生活中的“價(jià)值觀的導(dǎo)向作用”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：“小悅悅事件”發(fā)生時(shí)，如果你正好經(jīng)過，你會怎么做？在做的過程中怎樣維護(hù)自身的合法利益？學(xué)生積極討論和分析，得出了正確的價(jià)值觀。

3.“講”。新課程要求教師一定要少講或不講。要起到主導(dǎo)作用，而不是滔滔不絕地一直講，這就要求教師要有針對性，可以揀重點(diǎn)來講，像重要原理、關(guān)鍵性的知識或?qū)W生易混淆、失誤的問題等。課堂上，不僅僅是教師自己要講，還要將時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己來講述、分析、分辨。在評講練習(xí)或試題時(shí)，也可以先讓小組長、小能手來分析講解。

4.“練”。在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候要講求質(zhì)量，要有層次，有梯度，要有的放矢。既能讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識，又能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，基礎(chǔ)的練習(xí)要有，遷移運(yùn)用的題目也要有。練習(xí)不是目的，要讓學(xué)生通過練習(xí)，學(xué)習(xí)能力得到一定的提升。

以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，是新課程改革的重要理念。它有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

唐曉杰等.課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價(jià)[M].南寧：廣西教育出版社，2003.

（責(zé)任編輯 袁 妮）