淺析初中政治課教學中的情感關注

蘇霍姆林斯基說過：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。”怎樣在教學過程中關注情感教育，是每一位政治教師都應該思考的問題。人非草木，孰能無情，教師作為人類靈魂的工程師，如果只注重教學過程中的知識傳授，而忽略了對學生的情感關注，那么，學生會變成什么樣？他們怎么能夠從政治課當中學會做人、學會理性做事？因此，用情感教育喚醒學生對學習的熱愛尤為重要。

一、政治課滲透情感教育的必要性

1.素質教育的需要

沒有情感注入的課堂無異于行尸走肉，缺乏靈魂，缺乏血液。許多人認為當今教育主要是應試教育，沒有真正意義上的素質教育。長期以來，我國教學主要是以教師為中心，以課堂教學為中心。教師對情感教育的重要性認識不足，只完成了傳授知識、解決疑難的職責，但是輕視了情感教育的滲透。在應試教育向素質教育轉變的過程中，要求教師投入足夠多的情感，達到以情動人。成功的教師會在課堂上投入自己的情感，用自己的情感喚醒那些沉睡的心，轉變沉悶的課堂氣氛，使得課堂煥發出無限的生命力。

2.德育教育的需要

政治課教學可以全面培養學生的思想品德，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀，是學校進行德育教育工作的主要途徑之一。情感決定態度，態度決定價值觀，學生的價值觀的樹立是從情感認同開始的，德育教育功能也是以情感認同為基礎的。因此，德育教育工作卓有成效，情感教育必不可少。與其他學科相比，政治課在教學中更能滲透情感教育。在教學過程中，教師要善于把教材和學生實際聯系起來，充分利用政治課教材中的情感因素，激發學生的學習熱情和興趣，讓學生在學習中潛移默化地形成良好的思想道德品質，奠定正確的價值觀基礎，從而有效發揮政治課教學在德育教育工作中的重要功能。

二、在政治課中實施情感教育的基本措施

1.教師要用真情對待政治課教學

一般來說，學生都比較喜歡那些知識面廣、責任心強、上課充滿激情、善于發現學生優點的教師。教師應該充分利用這一有利因素，以飽滿的情緒、積極向上的精神風貌、旺盛的精力投入到課堂，營造一種輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，引導學生喜歡上思想政治課，而不是照本宣科、應付了事。

2.教師要用充滿感情的語言授課

教師的情感會影響學生認知功能的發揮和學習興趣的產生，同時也會影響學生社會性情感的發展。作為教師，要有健康的情緒情感和良好的職業情感，應在教學過程中保持良好的教學心境，善于對教學內容作恰當的情感處理，與學生交往應具有積極的情感態度。

政治課的內容理論性強，概念比較抽象，趣味性少，學生難免覺得枯燥乏味，甚至產生抗拒心理，從而影響政治課教學質量。語言能打動人心，激情性的言語能對人產生極大的感染力。教師的語言修養和運用語言的藝術對教學效果有很大的影響。倘若教師能夠滿懷激情、生動傳神地講解，對學生循循善誘，那么學生就會學得有興趣，學得主動，教學效果自然提高。

3.精心組織教學，努力創設課堂情境

政治課上，成功的導入，恰到好處的事例引用，都會激發學生的興趣，這當然少不了真情的投入。正如演員要想感動觀眾，就必須先營造出相應的氣氛，使觀眾沉浸于其中，然后再通過精彩的語言、表情、動作等表演，使觀眾產生共鳴，那么觀眾就會被感動了。同樣道理，教師上課就像演員表演，要想讓學生緊隨你的思維行動，完全置身于你的教學過程中，你就要想辦法創設良好的教學情境。良好的教學情境能使學生在輕輕松松中獲取知識，發展思維，提高學習效率。我們可以充分運用學生身邊的事例，使他們感到親切，也可以結合自己的切身體會，以引起學生情感上的共鳴。這種良好的教育契機，可以給我們帶來意想不到的育人效果。

4.教學方法要與時俱進，創建課堂“亮”點

在教學中，教師要善于發現政治課中的情感因素，要學會運用多種方式去激發學生的情感，創建課堂亮點。例如，教師在教學中應盡量做到教學內容貼近學生的實際生活，提出學生關心的、感興趣的話題，把教材和實踐結合起來，這樣有利于激發學生興趣，使學生在情感上受到感染，產生情感共鳴。教師也可以創設主動學習情境，讓學生參與其中，自己探索和獲取知識，這樣既能激發學生的興趣，又能達到教育的目的。

離開了愛，一切教育無從談起，情感不能代替教育，但是教育必須有情感。教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘。因此，政治課教學過程中，教師要用一顆赤誠的心，去滋潤學生的心田，奉獻愛心增其自信，給予賞識促其發展。讓情感教育貫穿于每一節課，每一位學生，做幸福的教育者，培養幸福學習的莘莘學子。

（責任編輯 袁 妮）