轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的幾點(diǎn)策略

當(dāng)前，筆者任教的學(xué)校在當(dāng)?shù)貙儆谝凰叭鳌备咧校瑢W(xué)生的素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，接受能力差，連最基本的聽說讀寫的能力都不具備；有的思想道德品質(zhì)較差，出言不遜，拉幫結(jié)派，是一鍋湯里的一粒“老鼠屎”；有的性格孤僻，難以與人相處，目中無人，高高在上；有的生活自理能力極差，連最基本的洗衣服、疊被子都不會(huì)。面對(duì)一群迥然不同的“九零后”，我這個(gè)“七零后”的教師如何與他們建立一種和諧、愉快、友好、合作的師生關(guān)系呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，筆者本著“不拋棄，不放棄”的原則，多留心，多觀察，多渠道，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓其積極品質(zhì)和能力得以表現(xiàn)。下面談?wù)勣D(zhuǎn)變問題學(xué)生的幾點(diǎn)策略，旨在與大家共同探討和學(xué)習(xí)。

一、和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無聲

教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期艱難的過程，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，還把社會(huì)的道德觀念、行為準(zhǔn)則傳授給年青一代，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，作為一名教師，要有堅(jiān)持不懈的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，更要有一種高度的責(zé)任感，尊重、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尤其是問題學(xué)生，更需要得到教師的關(guān)注、重視、關(guān)懷。這就需要教師付出父母般的愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。所以說師愛是父母之愛的延伸，是教育成功的條件。教師的愛如和風(fēng)細(xì)雨般輕柔地滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，慢慢地滲透到其每一根毛細(xì)血管，流遍全身。筆者曾經(jīng)面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，他智力低下，反應(yīng)遲鈍，作業(yè)幾乎不交，和他交流，他的目光躲躲閃閃，聲音很小，但是他尊敬老師，遵守紀(jì)律， 和同學(xué)的關(guān)系很融洽。看他又不像是弱智一類的人，那到底是什么原因?qū)е滤@樣呢？于是筆者打通了其家長(zhǎng)的電話。原來他從小性格害羞，膽小怕事，小學(xué)四年級(jí)時(shí)，教他的一個(gè)女教師提問他一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，可他因?yàn)榫o張而說錯(cuò)了答案，女教師就當(dāng)堂批評(píng)他。從那以后，他覺得自己是一個(gè)很笨很笨的孩子，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。從那以后，筆者對(duì)他多了一份關(guān)注，課堂上故意讓他回答簡(jiǎn)單的問題，及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步，私下和他的同桌商量，共同幫助他，鼓勵(lì)他。漸漸地筆者發(fā)現(xiàn)他變得積極樂觀，課堂上非常認(rèn)真地聽課，做筆記。一次，他在作業(yè)上寫下了這樣的一句話：“老師，謝謝您對(duì)我的不離不棄。”雖然，他的成績(jī)沒有明顯的進(jìn)步，但筆者也感到相當(dāng)欣慰，筆者的努力沒有白費(fèi)，筆者重拾了一個(gè)孩子的信心，這比成績(jī)更重要。

二、隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)

為了教學(xué)的效率，教師很容易忽視學(xué)生的個(gè)性差異，追求整齊劃一，統(tǒng)一進(jìn)度，這就是傳統(tǒng)教學(xué)、應(yīng)試教育的弊端。而我們面對(duì)的學(xué)生，他們?cè)谛愿瘛赓|(zhì)、動(dòng)機(jī)、興趣、需要等方面有著千差萬別，這就需要教師尊重學(xué)生的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，不斷靈活地調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。記得教毛澤東的名篇《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，在筆者的激情朗誦、品味鑒賞下，全班學(xué)生興致勃勃，心潮澎湃，氣氛達(dá)到了一個(gè)高潮的頂峰。最后五分鐘，筆者拋出了一個(gè)問題：“毛澤東同志從小立下雄偉遠(yuǎn)大的理想，那你們各位的理想是什么？請(qǐng)暢所欲言。”這時(shí)學(xué)生的興致頗高，紛紛舉手踴躍發(fā)言，筆者發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)學(xué)生，平時(shí)紀(jì)律散漫，我行我素，時(shí)常捉弄同學(xué)，在聽課過程中經(jīng)常冷不丁地拋出一兩句惡搞的話，引起全班同學(xué)哄堂大笑。惹得科任教師非常討厭他。這次他把手舉得高高的，看來他要表現(xiàn)自己的欲望非常強(qiáng)烈，筆者示意他回答。他摸摸后腦勺，有點(diǎn)不好意思地說：“我的理想是娶到一個(gè)好老婆。”話音剛落，全班哄堂大笑。筆者一愣，隨即心中怒火三丈，怎么回事，好好的一節(jié)課竟然被你攪黃了。這時(shí)，真想劈頭蓋臉地當(dāng)場(chǎng)數(shù)落批評(píng)他一番。但轉(zhuǎn)念一想，有用嗎？那樣最多換來自己心中的快感，而他會(huì)怎么反應(yīng)，學(xué)生又會(huì)怎樣看待？因此筆者在暗念著，忍住、打住。給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，就是尊重學(xué)生的個(gè)性。筆者面帶微笑著說：“在人的一生當(dāng)中，升學(xué)、工作、婚姻是人生三件大事，你年紀(jì)雖小，但已憧憬著幸福美滿的生活，渴望有一個(gè)愛你的人守候終生，可見你的理想非常遠(yuǎn)大又實(shí)際。同學(xué)們，想要擁有幸福的一生，那我們當(dāng)下要如何去做呢？”這時(shí)，大家陷入了沉思，那位學(xué)生也在認(rèn)真地思考。隨后課堂氣氛非常活躍，取得了令人滿意的效果。從那以后，筆者又通過面談、鼓勵(lì)、學(xué)生互助等形式進(jìn)一步幫助他，同時(shí)也誠懇地指出他的不足。漸漸地，他違反紀(jì)律的次數(shù)少了，學(xué)習(xí)的熱情明顯提高，期末考試擠進(jìn)了班級(jí)的中上名次。

三、暴風(fēng)驟雨，立竿見影

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)學(xué)生因性格氣質(zhì)、家庭情況、人際交往能力的不同，導(dǎo)致了一個(gè)班級(jí)有良莠不齊的現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)生沾滿了社會(huì)的不良習(xí)氣，目中無人，囂張跋扈，成為班上的“大哥大”，筆者多次找其談話，苦口婆心，他依然我行我素，屢教不改。結(jié)合家庭教育，也收效甚微，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)無法正常展開。如果教師一味和言相勸、忍讓妥協(xié)，勢(shì)必會(huì)助長(zhǎng)其壞習(xí)慣，變本加厲。對(duì)待這樣的學(xué)生，教師要借助多方力量，齊抓共管。如果仍未奏效，教師應(yīng)另辟蹊徑，必要時(shí)來一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，痛批怒罵，把其說得體無完膚，一無是處，起到振聾發(fā)聵之效，使其猛然醒悟，痛改前非。

（責(zé)任編輯 黃 曉）