對中職幼教生專業態度的調查及其對策

為了對中職幼教生在專業態度方面進行有針對性地教育，2012年11月，對我校2012級幼兒教育專業100名新生進行了問卷調查，共設計了五個問題。設計的問題和調查結果大致如下。

1.你為何選擇幼兒教育這個專業？

69%的學生是因為喜歡孩子，愿意做幼師。

17%的學生是因為沒有別的出路，才來讀幼師專業。

2.你對將來做幼師這個職業的打算是什么？

58%的學生把做幼師當做終身職業。

38%的學生認為做幼師只是權宜之計，并沒有想當做終身職業。

4%的學生不喜歡做幼師。

3.你對幼教專業學習的態度如何？

68%的學生認為要努力把幼教專業學好。

16%的學生認為學習太枯燥，學習就像苦役，學習應付了事。

14%的學生希望學校多放幾天假。

4.你喜歡幼教專業的科目是什么？

85%的學生喜歡唱歌、跳舞、美術等技能課。

5.你不喜歡幼教專業的科目是什么？

58%的學生對語文、數學、英語文化課無興趣。

一、分析

從調查數據可以看出，我校中職幼兒教育專業學生主流還是好的，超過半數以上的學生喜歡孩子，愿意做幼兒教師并將其當做終身職業；愿意努力把幼教專業學好，這是令教師驚喜的。但也有不少學生不喜歡幼兒教育專業；認為做幼師只是權宜之計，并沒有想當做終身職業；學習態度不好，認為學習太枯燥，學習就是苦差事，應付了事；絕大部分學生喜歡唱歌、跳舞、美術等技能課，不喜歡文化課，文化素質較低。

二、對策

（1）用多媒體展示一組可愛的幼兒照片，在上課時呈現給幼教專業學生看，然后問他們有什么感覺。學生看后，紛紛表示，看著孩子們清澈的眼神，天真可愛的笑臉，覺得孩子們太可愛了。通過這樣做，激發未來的幼師對孩子的愛，從而喜歡上孩子。

（2）指導學生到幼兒園實地見習。幼教生在見習過程中，與幼兒朝夕相處，感受到孩子的純真與可愛。見習結束后，原來不喜歡孩子的學生向教師反映，他們喜歡上了孩子，愿意與孩子們打交道。

（3）從網上下載優秀幼兒教師視頻，通過多媒體播放給幼教生們看，優秀幼兒教師對幼兒教育的熱愛和奉獻精神，感動了我們的幼教生，他們表示要向優秀的幼兒教師學習，轉變觀念，堅定了做幼兒教師的信念。

（4）邀請已畢業的2008級和2009級的師姐們回校作報告，匯報她們在幼兒教育的崗位上如何盡職盡責地做好幼教工作，這對在校的幼教生來說是一個很好的示范教育，對他們堅定做幼兒教師的職業信念起了榜樣作用。

（5）向幼教生講明目前國家大力發展幼兒教育，幼兒教育有可能發展成義務教育，而且目前幼師比較缺乏，所以，幼師職業在未來的發展前景是廣闊的。這樣對在校的幼教生給予了信心和動力，讓他們覺得做幼師的前途不是渺茫的，從而使幼教生更進一步堅定做幼兒教師的信念。

（6）通過以上辦法，對還有不喜歡做幼師的個別幼教生做思想工作，講明我們往往不能按主觀愿望去選擇我們喜愛的職業，當發生職業錯位的時候，我們能做的是：盡力去做好它。不管我們是不是喜歡這個專業，既然我們已經選擇了這個專業，那么就應該把它學好，并做好將來的幼教工作，這是最起碼的職業道德。

（7）從學生們喜歡唱歌、跳舞、美術等技能課入手，多給他們唱歌、跳舞、畫畫的機會，引導他們從感興趣的科目，遷移到不喜歡的科目，進而促進中職幼教生說、畫、唱、跳、彈職業技能的提高和其他科目的學習，逐步克服“學習太枯燥”的畏難情緒。

（8）指導幼教生作職業生涯規劃，明確奮斗目標，并付諸行動，他們學習的積極性就能調動起來，而不至于有“學習就像苦役，學習應付了事”的學習態度。

（9）采用“多表揚鼓勵，少批評指責”的原則。教師在授課中要細心觀察每個學生，及時肯定學生的點滴進步。這樣，能極大地調動學生的積極性，增強他們學習的自信心和成就感，提高他們的學習熱情。

（10）用“自主學習，合作探究”的教學模式，激發學生的學習熱情，調動學生學習文化課的積極性。

總之，通過對中職幼教生專業態度的調查以及有針對性的教育，相信幼教生們會喜歡幼師這個職業并努力學好幼教專業，為成為合格的幼師作出努力。

參考文獻

[1]趙祖平.從比較中看幼兒教育[DB/OL].中國幼兒教師網，2006.

[2]顧小莉.讓愛在幼兒教育事業中閃光[DB/OL].新浪博客，2012.

[3]肖蕾.關于對幼師生政治學科學習方法的調查思考[J].時代教育（教育教學），2011（1）.

（責任編輯 黃 曉）