新形勢下學校教育與家庭教育的反思

在當今社會里，觀念和形勢日新月異，教育理念也隨之發生了更新。特別是到了初中階段，家庭教育與學校教育都十分重要，已經成為我國青少年學生健康成長中必不可少的一個環節。我們每一個教育工作者都應該清醒地認識到，家庭教育與學校教育是同時存在的，也是相互聯系的。我們有必要與家長多聯系、多溝通，做到家庭和學校的互相配合，共同教育，以達到家校聯系的目的。

個案：2013年1月17日上午，一位家長與我校八年級14班的班主任在辦公室門口大聲爭吵了起來。作為學校分管德育的領導，筆者匆匆趕過去勸說調解。結果，經了解，原來是八年級14班的學生小楊，由于在學校多次爬墻外出，班主任叫他來辦公室，大聲責罵教育了一番。而已經處于青春發育期的他，逆反心理特強，當然是不服氣，與老師頂撞起來。在無計可施的情況下，班主任只好打電話，請小楊的家長到學校來。而小楊的家長一看是學校班主任打來的投訴電話，知道麻煩又來了，結果干脆電話也不想接聽，更別說來到學校了。這次，班主任正在氣頭上，就不斷地打電話過去。好不容易把小楊的家長請過來，滿臉黑的班主任二話不說，就叫家長帶小楊回家進行家庭教育。本來就為小楊而頭痛的家長一聽說自己的兒子被“停學”了，還要家長自己來教育。這下好了，小楊的家長也不服氣，他想：我把孩子送來學校讀書，孩子在學校違紀，那就是學校教師的責任，怎么可能要家長帶回去進行家庭教育呢？就這樣，小楊的家長當著小楊的面與班主任爭吵了起來，完全忘了教育這個調皮的孩子才是他們當前需要共同溝通和解決的問題。

分析上面的個案，我們可看到，對反復違反學校紀律的學生，家庭、學校的寬容和正面引導、教育、要求的相互配合就顯得格外重要。當然，學校教育中教師的教育藝術很重要，但與此同時，沒有家庭的配合，對多次違反紀律也不服從教師教育的學生，是難以達到教育輔導目的的。因此，教師在教育的過程中有必要注意以下幾點。

一、學校教育的教育藝術

1.要改變教師不恰當的教學行為

主要的不恰當行為包括：批評指責多，表揚鼓勵少；沖動，打罵等。在新形勢和新觀念下，如果要批評學生，我們也要講究藝術，要注意語氣委婉、含蓄，要在一個空間內找到對雙方都有利或被批評的學生感到不壓抑的地方；在話語上，教師有說話，學生有申辯的權利和分量。我們每一個教師只有與時俱進，不斷更改自己的不良教育習慣，學生才會心悅誠服地接受教育。

2.教師要改變與學生談話的方式

教師與學生的談話方式是否恰當，也關系到學生是否愿意接受教育。單一的指責和咒罵，是不能教好學生的。教師與學生談話的操作要領有以下幾點：①選好談話的主題。②選好一個談話地點，要求人少、安靜、放松，最好是不在辦公室。③教師要醞釀情緒：面帶笑容，至少要是慈祥的。④如果實在要在辦公室談，那教師也要心平氣和，以理服人，要倒茶、讓坐、放松。讓學生感動，覺得不好意思。⑤讓學生先說話，盡情地說，言無不盡地說出來，把心里想的一切都說出來。⑥教師耐心傾聽、鼓勵、詢問、反映、澄清等，在傾聽過程中，不輕易打斷、插話、評判，要有簡單的應答。再找出問題的根本原因。⑦注意教師的體態語言：姿勢、動作，避免一些分散注意力或不尊重學生的動作。⑧要注意保密，只有對學生的談話保密了，才能取得學生的信任。教師只有注意上面提到的方式方法，才能對學生進行有效的思想輔導和教育。

二、學校教育與家庭教育配合的教育藝術

1.學校教育與家庭教育配合的重要性

近年來，不少家長和教師都有同感，認為現在的學生真的越來越難教了。其實，這很正常。首先，青春發育期的初中生正處于對未知領域充滿好奇感，甚至處于探險、容易叛逆的心理年齡階段，他們的心理、生理、自控能力與好奇心還處在成長階段；有的家長甚至也可能過分溺愛、嬌慣孩子而忽略了對孩子必要的批評教育。雖然學校教育占了主導，但家庭對學生行為習慣的培養、品德的形成、個性的發展也有著重要的影響。家庭教育主要通過親子之情的感化激勵，家庭生活的滲透熏陶及家長的言傳身教而起到教育輔導孩子的作用。因此，我們可以看到，學校教育和家庭教育都是十分重要的。

2.學校教育與家庭教育配合的藝術

作為教育工作者，我們要經常與家長聯系，及時把學生在學校的情況反映給家長。我們可以通過家訪，家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種形式，密切與家長聯系，指導家庭的教育輔導，促進家庭教育方法的更新和與時俱進。

總而言之，在學校教育中，一方面，我們要注重教師在德育工作中的教育藝術；另一方面，也要注意使學校教育與家庭教育密切配合。只有這樣有針對性的家校相互配合的同步教育，才可以實現家庭教育和學校教育的共贏，才可以使我們的教育達到培育社會主義新一代接班人的目的。

（責任編輯 黃 曉）