《增強自我保護的意識和能力》教學設計

教學目標

1.知識目標：知道增強自我保護的方法。

2.能力目標：培養基本的道德判斷和辨別是非的能力。

3.情感、態度、價值觀目標：體驗自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護和依法維權的意識；樹立正確的道德觀。

教學過程

一、導入新課

問：前面，我們學過青少年學生的健康成長受到哪幾種保護啊？（家庭、學校、社會、司法保護）

問：下面我們來看一個案例，看這個案例中，哪一句話體現了哪一種保護。（屏幕呈現案例）

問：曉斌最后的下場是什么？曉斌不是受到這么多的“保護”嗎？為什么還落得如此下場？

問：看來，我們僅有的這四種保護夠不夠啊？

問：還需要什么保護啊？（自我保護）

二、講授新課

問：那么我們應該怎樣去增強自我保護的意識和能力呢？我們先來看幾張圖片，從這些圖片中，我們能不能得到點什么啟示。

探究活動一：增強自我保護之防止誤入歧途

圖片1：“三缺一，湊夠手”

問：圖片上你看到什么？打麻將對他有什么影響？

問：圖片上的同學知道這些危害嗎？他明辨是非嗎？

（提示：學生若回答該同學知道這些危害，不過不能怪他，是大人叫他打的，那么就問：大人叫是大人的錯，這位同學他自身有沒有錯呢？他有沒有抵制住誘惑呢？學生沒這么回答，教師也要引出。）

圖片2：“敲詐”

問：圖片上你看到什么？敲詐是一種什么行為？

問：是美德還是丑行？他明辨是與非、美與丑、善與惡嗎？

（提示：若學生回答不能怪小黑，是他“大哥”唆使的，那么就引導學生回答“大哥”這樣做是大哥的錯，是違法行為，小黑自身有沒有錯呢？他有沒有做到依法自律呢？學生沒這么回答，教師也要引出。）

問：通過以上分析，哪個同學能回答我們一開始提的那個問題——怎樣增強自我保護？

教師小結：（屏幕呈現，學生齊讀）一、樹立正確的人生價值觀，注意培養自己對真與假、是與非、美與丑的分析和辨別能力。二、自覺抵制各種不良誘惑。

情境體驗：一個周末的晚上，你表哥（社會青年）生日，請你去營業性舞廳跳舞、喝酒慶祝他的生日。你怎么辦？（提示：請幾個學生談去還是不去以及理由）

教師語（過渡）：上面我們講的增強自我保護主要是從自己不走違法犯罪道路，自己不毀害自己這個方面來講的，但是，如果別人侵犯了我們，我們該怎樣做才能保護好自己呢？我們來看幾張圖片。

探究活動二：增強自我保護之遇到險境時

圖片3：一人在家，陌生人來敲門：“大侄子，不認識我了，我是你二舅呀！快開門！”

問：如果換成你，你該怎么辦呢？

教師小結：要保護自己，我們首先要做的就是提高警惕，這是避免受到侵害的重要前提。

交流探討：我們對社會生活的哪些方面要提高警惕？（學生討論發言，教師歸納總結）

教師語（過渡）：剛才我們講的是為了避免受侵害，我們首先要提高警惕，那么如果侵害真的發生了，我們又該怎樣應對才能保護好自己呢？

圖片4：一女同學正在被人敲詐。

觀點碰撞：

問：遇到敲詐時我們該怎么辦？下面有三個同學的做法，你同意誰的？（屏幕呈現）

小花：遇到敲詐，乖乖給錢，人身安全最重要。

小兵：遇上敲詐，要態度強硬，堅決不給。

小強：碰到敲詐，要靈活點，可以先給他錢，事后叫幾個“哥們兒”想“辦法”，找到那個敲詐者把錢“要”回來。

步驟：1.給學生幾分鐘時間安靜思考。2.叫同意小花的學生舉手，并請一個學生作為代表說明同意的理由。3.叫不同意小花的學生舉手，并請一代表說明不同意的理由。（小兵、小強的做法也按同樣步驟讓學生討論。）

問：既然這三種做法都不妥，那么你覺得正確的做法是什么？

教師小結：用智慧保護自己。

教師語（過渡）：生活中有很多事有時光憑警覺和智慧是解決不了的，那么又該怎么辦呢？請看案例，從這個案例中能不能得到一些啟示？（屏幕呈現案例和問題）

教師小結：用法律維護自己的合法權益。

三、布置作業

根據所學知識，小組協作出一份關于增強自我保護意識和能力的手抄報，下節課展示。

（責任編輯 袁 妮）