談高中美術如何開展有效課堂教學

我校以美術專業為教學特色，根據《普通高中美術課程標準》，為提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力，進行了新的教學改革。這幾年在師生的共同努力下，我校美術高考取得輝煌的成績，眾多的學生考上了理想的美術院校。但隨著時代的發展、教學新課改的不斷改革與藝術高考的難度加大，要求教師的教學理念不斷更新，教學技能不斷提高，在教學方法上需要新的方式來組織參與，因此，大膽地開展課堂有效教學是一種新的趨勢。

一、培養學生的自主學習能力

我校高中美術課程適應時代發展的需要，注重對美術語言和造型的發展規律等基礎性內容的學習；充分利用和開發校內外美術課程資源，增加課程的多樣化，加強美術基礎基本知識的訓練，強調藝術個性的發展，為個性發展拓展空間，以滿足學生多樣化發展的需求；注重培養學生的獨立精神，倡導自主學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術的本質、特性。

在教學過程中，通過美術技能學習活動，讓學生自主學習，學會用藝術思維的方式認識世界，學習藝術表現和交流的方法，提高美術素養。有效課堂注重學生的學習主動性，課堂中教師要讓學生自己動手，學會發現問題，學會思考、分析和解決問題。有效的美術課堂教學方法的使用要多樣化，可以進行開放性教學，從“要我學”，變為“我要學”，加強學生之間的學習交流。

二、創設小組合作學習的模式

在有效教學過程中，美術專業訓練以個人或小組合作的方式參與美術學習活動。提倡自主研究性學習和合作、參與，相互溝通，有效表達，養成積極合作的思維能力，形成一種創造性文化。加強學生主動性，設法提高學生學習的興趣及積極性，進一步學習美術知識與技能，運用直覺、想象、思維以及美術的方法進行藝術創造活動，探索表現技巧。教師要具備豐富的教學策略，改變原有的課堂教學模式，打破常規，靈活教學，全面了解學生，充分相信學生，不斷激勵學生，保持教學的新鮮感，學生才會有學習的興趣和主動性。

教師與學生形成一種合作、平等、互動的關系，因材施教，尊重學生的個性發展，加強小組合作交流學習，提高學生的探索能力和團隊意識。

我在設計基礎課“圖形創意”這個課程中，使用有效教學方法進行教學，課堂學習效果較好。比如有一節設計基礎課——圖形創意《愛的聯想》，我用音樂導入，引出主題“愛”，學生通過思考、討論引發愛的聯想，想象“愛國”、“愛家”、“愛環境”等。在這里，老師只是起到引導作用，激發學生發散性思維的想象和學習興趣。接著是自主學習，然后小組合作完成以愛為主題的圖形創意，把課堂交給學生，學生是學習的主體，再通過小組進行討論、合作、評價。可見，整個教學效果非常好，學生很喜歡這種學習方法。有效開展學生小組學習，共同合作創作作品，互相競爭，互相評價，可以實現共同進步。

三、注重創造性思維的培養

在課堂上，老師以啟發性思維引導學生，讓學生自己去嘗試、體驗，利用發散性思維多方位地思考問題，鼓勵學生善于發現與眾不同的東西，培養自主學習，獨立思考，注重創造性思維，學會有效解決問題的能力。引導學生對生活的敏銳觀察能力和樂于探究藝術的精神，鼓勵想象、創造，增強創新意識，勇于實踐。藝術強調創新意識的培養，敢于創新，美術有效課堂更是為學生提供開放性思維訓練的平臺，藝術創新的多元化讓學生學習的積極性更高。

注重課堂教學內容的有效性，充分利用和開發校內外美術課程資源，增加課程的多樣化，研究開發符合本校學情的校本課程。創建課堂環境、教與學環境，激發動機，契合學生的學習興趣和動手能力的特點，表現教學靈活性。根據學生實際調整教學速度或進度，選擇適合學生的內容，對學習困難者有針對性施教。讓學生在有效課堂指導下，廣泛地接觸中外美術作品，拓寬美術視野，提高鑒賞能力和審美能力，通過美術作品樹立正確的人生觀、價值觀。

善于開發創新精神，掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣。關注有效教育課堂學習方法和過程，加強美術知識與技能的提高，對美術理論與美術史、繪畫基礎、設計技能等多樣化學習方式的掌握等。開展有效美術課堂活動，讓學生養成創造性運用多樣化的方式整理知識，學會用藝術思維方式認識世界，學會藝術技能表現和藝術交流的方法，提高美術素養。

美術課堂開展有效教學，需要教師緊跟新課程的發展。結合我校高中美術班這幾年辦學所設置的美術課程教學實踐，研究教師教學方式的新改革，針對美術班教學實際，把有效教育理念靈活地運用到實際教學中，提高學生的學習積極性，促進教學方式的改變。只有提高教學效率，才能上好具有鮮明的藝術特色、文化內涵的美術課，才能培養好新時代的藝術新人。

（責任編輯 譚有進）