初中思想品德課體驗式教學(xué)法的有效應(yīng)用

對于初中階段的思想品德教育來說，體驗式教學(xué)方式有著很顯著的作用，這樣的教學(xué)方法能夠使學(xué)生對知識有更好的了解和更確切的掌握，而且不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生形成自己的人生觀和價值觀，也能很好地豐富學(xué)生們的感情世界，并增加他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地成長。

一、體驗式教學(xué)法的含義

所謂的體驗式教學(xué)法其實就是教師在平時教學(xué)的時候，一切從實際出發(fā)，把實際發(fā)生的事情作為重點內(nèi)容，以在日常的生活中實際遇到的事情為例再結(jié)合學(xué)生的個性來教授知識，并且在情景模擬的時候重點鍛煉學(xué)生的實踐能力。學(xué)生通過在實踐中不斷地了解，不僅能更確切地掌握相關(guān)的知識，也能使學(xué)生在遇到實際問題時不至于無從下手，起到很好的活學(xué)活用的教學(xué)效果。所以，可以說體驗式教學(xué)法是一個提升知識水平、提高實踐能力的重要教學(xué)方式。

二、有效應(yīng)用

1.情緒感染，角色扮演

學(xué)生只有通過實踐才可以更確切地感受到思想品德課中的知識，才能了解到它的意義，因而，生活情境的設(shè)置對于思想品德的教育來說特別重要，只有通過對不同角色的扮演，才能讓學(xué)生了解角色的心理活動和行為內(nèi)涵，使他們提高對思想的認(rèn)識，體驗一些人的感情世界。比如，教師在講課中講到如何克制不良誘惑時，可以通過實際的例子來告訴學(xué)生沾染上不良誘惑的后果有多嚴(yán)重，比只靠教師講授能更好地讓學(xué)生理解。直接講授與舉例說明的效果有明顯的不同，后者可以讓學(xué)生記憶更深刻并了解得更透徹。

2.適當(dāng)設(shè)疑，注重體驗

在教學(xué)時通過教師與學(xué)生之間的互動，適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑，引起學(xué)生的注意力和求知欲，讓學(xué)生先自己分析或與同學(xué)討論，最后教師在講授時學(xué)生便會進(jìn)行反思，把自己的想法與教師講授的作對比，找出自己的不足之處。這不僅能夠提高課堂效率，也能讓學(xué)生更好地消化知識，讓學(xué)生在師生之間、生生之間不斷設(shè)疑釋疑的過程中集思廣益、相互啟迪，并得以澄清一些模糊認(rèn)識或錯誤認(rèn)識，促使學(xué)生在體驗中自我感悟，在感悟中深入體驗，以樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，同時，它在一定程度上能夠促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。例如教師在向?qū)W生講授《享受健康網(wǎng)絡(luò)交往》時，向?qū)W生提問：“平時你們上網(wǎng)嗎？上網(wǎng)干什么？是在家里還是網(wǎng)吧？”“每次上網(wǎng)的時間長嗎？”“你玩QQ嗎？你有很多網(wǎng)友嗎？”“你認(rèn)為上網(wǎng)對初中生來說好處多，還是壞處多？”并讓學(xué)生相互討論對這些問題的看法。針對這些教師再做最后總結(jié)，指出學(xué)生的不足之處，不僅讓他們了解如何正確地上網(wǎng)，更要讓他們知道網(wǎng)絡(luò)的危害，這樣才能讓學(xué)生更正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

3.通過多媒體，深入感悟

對于思想品德課程來說，許多內(nèi)容都跟實際有很大的偏差，是那種很朦朧的、也可以說是抽象的東西，角色無法去表現(xiàn)出來，教師可以通過多媒體教學(xué)來解決這種情況，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了視聽情境。在視頻、聲音、圖片、文字等內(nèi)容的刺激下，能夠為學(xué)生增加更多的感知體驗，這樣也能夠?qū)⒁恍┏橄蟮膯栴}明了化、具體化，從而產(chǎn)生情感共鳴。例如，教師在講《世界文化之旅》的時候，學(xué)生僅僅通過教師的講授根本就無法很好地了解各個國家文化的內(nèi)容和差異，但可以讓學(xué)生通過多媒體去看、去聽、去對比，這讓學(xué)生更形象生動地了解不同國家的習(xí)俗和文化差異，并能使學(xué)生陶醉其中的同時，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，提高對于教學(xué)內(nèi)容的掌握度。

4.通過調(diào)查，深入體驗情感

沒有身臨其境去體驗就無法正確地了解體驗的真實性，只有通過行動才能得到體驗。因此，在初中思想品德課中，若僅讓學(xué)生在分析疑問與解決疑問的過程中提升思想政治內(nèi)在覺悟，而缺乏外在實際行為，那么體驗也將流于形式，成為過眼煙云。為了能夠更好地凸顯學(xué)生的主體功能，教師應(yīng)該讓學(xué)生步入社會，進(jìn)行實踐調(diào)查，通過實踐去了解真理，這能更好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識的同時，也能讓學(xué)生在遇到問題時有處理的辦法，實現(xiàn)其自我價值。例如，現(xiàn)在對于環(huán)境污染這個問題世界各國都給予了極大的關(guān)注，其中我國最為突出，初中生作為社會的一分子，也應(yīng)該知道保護(hù)環(huán)境的重要性。因此，教師在講授《承擔(dān)對社會的責(zé)任》的時候，讓學(xué)生從日常生活中的問題入手，去調(diào)查一些居民家中污染物的處理情況，并作出相應(yīng)的記錄。這不僅能讓學(xué)生了解關(guān)于環(huán)保的知識，也能讓學(xué)生在日常的生活中有環(huán)保的意識。書本中的知識只能引領(lǐng)學(xué)生而不能讓學(xué)生更確切、更深入地掌握知識，因而去實踐去深入地調(diào)查是很重要的。

總之對于初中思想品德教育來說，體驗式教學(xué)法有著很顯著的效果，這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生有耳目一新的感覺，也能很好地樹立學(xué)生的人生觀和價值觀。教師應(yīng)該通過深化體驗式教學(xué)法來吸引越來越多的學(xué)生喜歡上思想品德的課程。

（責(zé)任編輯 袁 妮）