藝術類大學生擇業觀念與就業渠道研究

面對近年來 “藝考熱”火爆的態勢，大量的藝術類畢業生走向社會，情況如何呢？根據《全國普通高校本專科部分專業就業狀況》顯示，包括音樂學、美術學等多個藝術類本科專業的就業情況均不樂觀。

本文著重圍繞藝術類大學生擇業觀和就業渠道進行深入調查研究并分析導致上述情形的影響因素，同時在訪談的基礎上，進一步了解藝術類大學生擇業時的方式和途徑，結合就業指導的工作經驗，提出了非藝術院校藝術類大學生就業指導工作的創新思路。

藝術類大學生擇業觀念特點分析

1.擇業動機上功利化傾向明顯。從薪酬期望來看，藝術類畢業生在進行專業學習時往往需要長期的“高投入”，“高投入必然高回報”的思想普遍存在，突出表現在輕易放棄待遇不理想的單位的就業機會；在地域選擇上，因各地區的差異和不均衡，藝術類學生在經濟發達地區就業的傾向更為明顯；在工作單位類型上，受各方面影響，藝術類學生擇業時大部分也盲目期待進入對此類專業要求稀少的國家機關事業單位、國有企業等。

2.職業目標認知上模糊。據相關調查顯示，藝術類畢業生在高考選擇報考專業時，了解甚少，過于盲目，就算在大學期間付出許多努力，卻很少考慮與未來職業發展的聯系，常常到了畢業時才“臨時抱佛腳”。

3.擇業理想上漸趨多元的矛盾。藝術類畢業生在面臨畢業去向選擇時，對于繼續進修深造、參加工作和出國等存在諸多矛盾心理，往往使他們在就業過程中失去很多機會。

4.擇業心態上自信、憂慮并存。大學生的特點是充滿熱情，具有某些特殊專業技能，但缺乏經驗，不能充分了解自己的實際能力，很容易出現高度的盲目自信。與此同時，他們在擇業中一旦碰到挫折，面對激烈的就業競爭時，又會擔心自己不能勝任。

影響藝術類大學生擇業觀念的因素

1.社會價值觀念的轉型。從社會環境來看，高校的擴招和就業制度改革已轉變為雙向選擇模式。這種情況下，高校學生不同于以往只將精力集中于學習知識、提高技能，而是轉向于考慮如何才能找到一份更好的工作。大學生的擇業觀較多地把“好工作”定位為“工資和待遇高的工作”，忽視職業目標的其他方面。

2.學生個體及其家庭的影響。從藝術類學生家庭和個體來說，目前高招體制下，由于對藝術類考生的文化課分數要求較低，使得考生與家長將其視為捷徑。直到畢業時，長時期的高投入，使得無論是學生還是家長在擇業時較少考慮跨專業選擇和去基層就業，不得不面臨相對狹窄的職業選擇空間。

3.目前的招生和教育模式。近些年很多高校跟風開設了藝術類專業，擴大了藝術類考生的招生范圍與人數，甚至降低藝術類考生的招生分數線。在這種情況下，不僅生源質量有所下降，而且形成藝術類學生輕視文化素質積累的投機心理。在當前國內高校普遍嚴進寬出的教學和考核模式下，雖然很多高校設立了藝術類專業、開設藝術類課程，但其教育模式并未考慮市場需求和專業特殊性，無法滿足藝術類學生實踐能力的培養需求，由此造成用人單位不愿意為剛剛畢業的大學生提供高薪崗位和練習機會，而大學生卻在盲目追求與學歷相當的高薪職業。

藝術類大學生的就業渠道研究

筆者依據北京工商大學連續3年來對藝術類畢業生就業過程進行的調查，經過數據統計和進一步訪談了解，可從下述方面來探討藝術類畢業生求職途徑和就業去向。

1.擇業過程中的主要信息來源。就業信息是成功就業的首要因素，學校藝術類畢業生求職的主要渠道從高到低依次為：校外網站、校內招聘會、本校就業中心網、熟人或教師推薦、人才市場或校外招聘會、自主創業、報刊雜志招聘廣告。其中，校外網站（59%）、校內招聘會（51%）、本校就業中心網（47%）等所占比例較高，而選擇自主創業的極少，不到10%。

2.藝術類學生主要就業去向統計分析。學校目前共有藝術設計、產品設計、廣告設計和數字娛樂四個藝術類本科專業，根據以上4個專業近三年來升學、出國、就業情況的統計數據，可以得出以下幾點結論：一是藝術類專業學生升學和出國人數較少，比例低； 二是藝術類專業學生實際簽署就業合同或者三方協議的比例較低；三是藝術類學生畢業時選擇靈活就業的比例明顯高于其他各類專業。

3.初次就業后的二次培訓。藝術類畢業生初次就業后大多需要參加二次培訓以適應其職業發展的需要。藝術設計類專業應用性強，隨著行業發展中的新領域和新課題不斷涌現，要求從業人員除需具備深厚的理論素養外，還需有熟練的操作應用技能和不斷更新學習的能力。目前高校的課堂教學中，因教學設施有限，且學生人數眾多，在教學中往往重理論知識傳授，輕實踐操作，這使得相當數量的畢業生難以達到用人單位的要求，很多人不得不在走出校門后再接受二次培訓以適應職業發展。

新形勢下藝術類畢業生的就業導向與對策

如何解決上述困境，真正建立起以就業為導向的人才培養模式，提升藝術類專業人才培養質量乃治本之計，但這是包括嚴把入口關提高生源質量、提升師資隊伍教學能力、注重實踐的培養過程和創新專業實踐模式等在內的系統工程，難以一蹴而就。筆者認為，在現有模式下，需要從以下做起：

1.藝術類畢業生重視素質內化與個性發展。藝術類大學生從入學起，就需要積極了解專業人才市場需求，認清就業形勢和行業發展趨勢，具有不斷增強自身綜合素質的意識，包括重視人文社會科學等文化素養的積累，強化專業技能學習和實踐，增強職業技巧和職業意識的培養學習，利用專業實踐教學活動和假期等深入了解和明確職業目標，切身體會勞動力市場和職業技能的需求，逐步成長為一專多能的復合型藝術專業人才。

2.政府主管部門科學的機制引導和就業統計。對于政府教育主管部門而言，要進一步推動教育改革和人才市場資源合理配置，使畢業生就業機制和運作方式與市場經濟的發展相適應。對藝術類畢業生來說，既然存在“結構性就業難”的矛盾，就需要根據社會市場需求控制盲目擴張的招生規模，教育主管部門應當考慮提高藝術類考生文化課錄取分數線，通過增加考試難度，給日益盲目或投機的藝考大軍以正確引導，糾正部分高校和社會存在的誤區心理，從源頭上提高藝術類生源質量，推動高校人才培養模式更加符合社會和市場的實際需求；另外，國內各地高校藝術類專業畢業生廣泛存在職業選擇自由性大和頻繁跳槽等客觀情況，現有就業統計難以如實、及時地體現真實的就業情況，無法發揮風向標作用，亟需改進現有就業統計口徑和方法以反映畢業生就業的真實狀況。

3.高校以就業為導向探索創新實踐型教學模式。承擔著人才培養主要任務的高校，則必須前瞻性地認識到伴隨我國進入高等教育大眾化時期，高校藝術教育的人才培養目標不再是單純的藝術教育和培養藝術家，而是需要面向社會、面對市場，樹立以就業為學生培養和專業建設導向的理念，課程體系、教學管理和課程設置等不能繼續照搬原來的藝術教育專業。

當前，國內部分高校針對藝術設計等應用性藝術類專業，探索出項目驅動、工作室制教學模式、校企合作的藝術設計人才培養模式等，即完成了相關設計理論和基本技法的教學后，或進入企業進行實訓（與企業聯合培養），或在有經驗的教師帶領下，能夠按照市場需求，加強藝術設計類專業教學實踐環節，通過產學研相結合的實訓，在日常學習過程中強化了創新能力和職業意識的培養，切實提高了學生就業能力和人才培養質量，值得廣泛推廣和不斷總結，從而推動藝術類專業教育與時代同步發展。

毋庸置疑，藝術類專業畢業生供過于求的嚴峻形勢和就業困境，對于高校既是壓力也是動力，但也要認識到隨著我國社會經濟的發展，對文化創意設計類人才的需求也在增多，只要真正立足于市場需求和以學生就業為人才培養出發點，在培養人才的過程中不斷探索創新和總結提升，依托學校原有的辦學優勢，培養適應企業需求的各具特色的專業人才，就一定會迎來廣闊的發展空間。

（作者單位： 北京工商大學藝術與傳媒學院）

[責任編輯：張 雯]