學習型宿舍建設視野下高校輔導員角色定位思考

【摘要】學習型宿舍建設視野下高校輔導員角色扮演要有新定位，即高校輔導員要成為學習型宿舍建設的設計者、授權者和組織者。

【關鍵詞】學習型宿舍高校輔導員宿舍管理角色定位

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03C-0117-02

一、學習型宿舍的基本概念

（一）學習型宿舍的涵義與特征

學習型宿舍是崇尚學習，重視學習風氣、學習效果、生活作風、內務整理，文明和諧、誠信感恩、勵志感悟、清潔衛生的宿舍，是學生共同學習、共同生活、共同成，長、共同成才和人文素質提升的地方。一定程度上可以說，學習型宿舍是一種自我改變、自我激勵、自我成才的深度的宿舍文化。在開展學習型宿舍的活動中，能加強學生之間的情感交流，學生學會分享學習心得、分享學習經驗，共享學習資源，從而鍛煉學生合作學習的能力，實現學生的共同發展和互相成長。宿舍由此有了一個共同的目標，學習也因此成了學生的情感需要和一種宿舍生活方式。

作為學習型宿舍，應該具有以下特征：第一，學習型宿舍是一個宿舍團體，它在生活中不斷積累知識，作為宿舍團體的智慧，往往有無法估計的力量。第二，學習型宿舍有很強的適應環境生活能力，是學生在校快樂生活的精神來源。第三，學生作為學習型宿舍的成員，意識到學習的最終目標是為了知識和實現自我發展。第四，學習型宿舍實行的是一種自我管理的模式，通過自我管理，使宿舍成為一個能自我調控、自我檢測和具有強大修復能力的團隊。第五，在學習型宿舍里，每一名學生都擁有自我成才、自我成長和發展自己個性的空間。第六，宿舍成員之間的關系是學習互相合作的伙伴關系；成員之間彼此自由交流、互相信任、互相尊重和彼此幫助。第七，宿舍成員有共同的生活追求目標以及一致的理想愿景。第八，宿舍成員之間系統思考與在合作中實踐性提高。

（二）建設學習型宿舍的必要性

1 建設學習型宿舍，是社會發展對高校學生管理所做的要求。自黨的十六大以來，全國各級各類高校興起了創辦學習型學校、學習型黨組織甚至是學習型班級的潮流。而宿舍是學生生活休息的地方，因此，建設學習型宿舍是創建學習型學校、學習型班級的關鍵所在。建設學習型宿舍，也正是廣大高校貫徹落實黨的十七大和十八大會議精神，為社會培養學習型的人才、建設學習型大學的具體體現，是高校適應時代發展的要求。

2 建設學習型宿舍，是大學生思想政治教育的要求。學習型宿舍的一個創建理念，就是培養學習的氛圍。同時，學習型宿舍的構建，不僅僅是在營造一個良好的學習環境，更著重在培養學生能夠展開合作性學習、持續學習和自主學習的能力。

3 建設學習型宿舍，是提高學生綜合素質的要求。在很多高校的宿舍里，有一些學生在從小的生活中，就沒有形成良好的學習習慣，因而他們缺少自主學習的能力，甚至還產生厭學心理，個人沒有形成明確的學習目標。同時因為學習上不刻苦不勤奮努力，往往打不起精神來；而且在生活中缺乏合作精神，沒有合作學習的能力，從而導致團隊集體意識比較差，這種種情況都抑制了學生綜合素質的進一步提高。建設學習型宿舍，往往能夠使宿舍管理和教育效能得到提高，提升宿舍的凝聚力和向心力。

二、學習型宿舍建設有助于輔導員工作的展開

在整體的大學生活中，宿舍對于學生的思想影響是不可磨滅的，因此宿舍內部學習氛圍的建設也對培養學生個人良好的學習態度和習慣有著重要影響。學習型宿舍建設有助于輔導員工作的創新，表現在：

第一，輔導員引導宿舍學生在學習型宿舍中尋找大家的共同點，并借此開展系列的活動，讓學習型宿舍內部具有不同需求的學生都在這樣活動中獲得對學習的滿足和認同感，從而整體提高學生群體對于學習的認同感。認同感也不定停留在專業課程或者實訓的層面上。每一學習型宿舍要自主聯系一名指導老師。再進一步拓展到其他素質學習的培養。

第二，學習型宿舍建設對于學生學習非常重要。一些學生在一定程度上具有對同學和集體的依賴性，在實踐中利用這一特點來營造良好的學習氛圍，有利于促進學生團隊的發展。學習型宿舍中，在大部分刻苦學生的帶領下，其他學生也會自覺地感受到壓力，從而為學習氛圍的營造打下基礎。

第三，宿舍范圍內增加對于學習的認同度，樹立優秀的學習典型是一種可行的做法。我國學者也指出，樹立正面典型，進行正面教育，首先要深入實際，善于發現典型。因為榜樣的力量是無窮的，關鍵在于選擇和利用。所以輔導員在選擇示范性學習性宿舍的宿舍生活做為榜樣時，要充分考慮綜合方面表現較突出的宿舍。

第四，在宿舍層面上進行促進建立良好學習氛圍的活動，會讓宿舍始終都處于知識的尋求和整理的狀態，努力把宿舍建設成為學生文明生活的樂園和健康成長的沃土，從而形成“齊學習，共奮進”和“比、學、趕、幫、超”的優良學風。

三、基于學習型宿舍建設，重新定位高校輔導員在宿舍管理中的角色

目前，高校輔導員日常宿舍管理中仍存在宿舍管理缺乏計劃性、管理內容片面化、常規管理權威化、日常工作方法簡單化等問題。對此，輔導員應樹立正確的角色定位，這是做好高校輔導員工作的前提和基礎。在一般意義上，我們將高校輔導員的角色定義為：大學生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導者；大學生的人生導師；大學生健康成長的知心朋友。在學習型宿舍建設視野下，高校輔導員角色應進行如下新的定位：

（一）學習型宿舍建設的設計者

在學習型宿舍建設中，高校輔導員設計工作的具體內容，就是重新整合宿舍的組織要素。這就要求輔導員不僅要設計好宿舍的組織結構、組織政策和戰略，更重要的是要設計好能發展組織的基本思想理念、價值觀與自主學習的過程。

在學習型宿舍建設中，高校輔導員要會用人的長處，對學生優勢長處應該充分引導發揮。同時，在學習型宿舍建設中，高校輔導員要善于實施多種方式，引導宿舍成員充分認識自己、了解自己。同時，建設學習型宿舍的時候，高校輔導員還應激勵學生積極參與宿舍文化建設的工作，培養學生的主人翁意識，盡自己最大能力把個人利益和集體利益融為一體。

（二）學習型宿舍建設的授權者

在學習型宿舍管理理論看來，一個等級森嚴的組織里，是不可能產生出自主學習型的宿舍的。經理論實踐證明，如果一個組織注重等級和強化權力，強調對成員的集權控制，成員之間的依賴心理就會越來越嚴重，積極性和創造性也就發生明顯地減弱，可能還會完全喪失。相反的是，如果一個組織強調授權給成員，把權力下移到成員身上，成員的創造力和學習力也就由此得到了加強。

因此，授權是高校輔導員管理學生的智慧和能力的擴展，是一個激勵宿舍成員積極性的重要方法，也是以輔導員為核心的，令學生分享和參與權力的活動。授權的核心價值就在于，給宿舍成員擁有決策的權力，并且創造良好的條件，培養被授權者——學生擁有自我領導、自我負責的創新意識。宿舍成員的參與行為可以使他們感覺到自己才是最重要的，自我和組織是一個同命運的共同體，這樣學生宿舍管理的效率才會提高，輔導員管理工作才會更加帶勁。因此，在學習型宿舍建設中，高校輔導員要擅長授權。一旦高校輔導員能嫻熟運用好授權藝術，往往能驅使自己集中精力在一些關系到宿舍卓越發展的長遠戰略規劃上。如果說高校輔導員管理工作存在秘訣，那就是必需擅長集中精力，這樣才能調動起學生作為宿舍成員的主動性、創造性和積極性。這樣才能有利于輔導員及時發現人才、培育人才和實用人才。因此，從某種意義上來說，授權是高校輔導員能夠有效管理宿舍的重要因素。高校輔導員最大的責任，就是盡自己最大的能力，充分激發宿舍多方面的力量，激勵宿舍成員一起為實現宿舍的管理目標而努力。

（三）學習型宿舍建設的組織者

1 不斷鼓勵學生超越自我，不斷激發學生主動學習和成長。創造學習型宿舍生命活力的源泉，應該是鼓勵學生不斷自我超越。在自我超越上，應該是以鍛煉學生的個人才能作為基礎，并且以精神的成長作為管理的發展方向。這其中的意義，就是要求宿舍成員以創造精神來展開學習和工作，并把創造精神融入到整個宿舍管理活動中。

2 幫助宿舍成員樹立共同的景愿，建立學習型宿舍明確的整體成長發展目標。學習型宿舍的共同景愿，應該是作為宿舍全體成員一致的追求目標和發展的方向，這應該根植在學生的思想中，并且對學生有巨大的號召力和感染力。作為宿舍成員的共同景愿，應該是宿舍成員一致前進努力的方向，共同發展的目標，以及學生個人的責任心、使命感、價值觀、榮譽感、奮斗目標等這些因素共同有機結合的結果。

3 建立一個團隊合作學習機制，促進宿舍學習團隊的形成。宿舍學習團隊通過協調成員內部關系，內部討論和研究，使成員形成一個共同的認識，為知識擴散和宿舍成員共同愿望的形成打下基礎。

4 系統地思考和展開有效的管理實踐活動，對學生宿舍采取靈活多變的管理策略。在開展學習型宿舍的活動中，高校輔導員應該系統思考管理過程，并且在這過程不斷調整管理宿舍的各種方案。在采用每一項管理步驟時，都應考慮到關聯到其他的步驟。每一階段的宿舍管理任務和學生的發展水平，都是處在不斷變化中的；作為高校輔導員，應該令學生明確看到一致共同追求的目標，這樣才能使學生一直保持旺盛的學習動力。在宿舍管理的現實中，因為每個學生宿舍的特點不一樣，為了開展建設學習型宿舍的活動，輔導員應該結合各個宿舍的實際特點，進行具體問題具體分析，實施靈活多變的管理宿舍方案，這樣才能營造促進師生共同發展和創新的學習型宿舍，進而深度提升宿舍文化建設，使學生真正在學習型宿舍氛圍熏陶下成長成才。