國內(nèi)校園暴力成因的心理學(xué)研究綜述

一、引言

校園歷來是被認(rèn)為是學(xué)生成長的象牙塔，然而，校園暴力打破了這種寧靜，并且有愈演愈烈之勢。青少年犯罪研究會的一項調(diào)查研究顯示：近年我國青少年犯罪總數(shù)不斷攀升，已占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%。2008年10月28日，在中國政法大學(xué)發(fā)生了震驚全國的學(xué)生“弒師”案，這是繼2004年云南大學(xué)“馬家爵”案以來又一例學(xué)生暴力殺人案。面對嚴(yán)峻的情況，包括心理學(xué)界、社會學(xué)界、教育界、犯罪學(xué)界等在內(nèi)的各類專家對其進行了廣泛而深入的研究，并提出眾多的理論。其中心理學(xué)家的研究尤為深入，他們從環(huán)境、生物、人格等方面都進行了探討，深入發(fā)掘造成這一社會現(xiàn)象的內(nèi)外根源。

二、校園暴力的定義

校園暴力是暴力的一種表現(xiàn)形式，是指行為人針對在校師生實施的身體上的和心理上的暴力行為，對學(xué)校財物或師生財物實施的暴力行為，以及師生對社會人士實施的暴力行為。簡言之，與在校師生直接有關(guān)的暴力行為，均可界定為校園暴力。

三、解釋校園暴力成因的心理學(xué)研究和理論

校園暴力屬于青少年攻擊性行為，一直以來受到心理學(xué)界的關(guān)注，并對其做了大量的研究，其中包含了外在環(huán)境刺激、個體本身生理因素以及人格特征的研究等等。

（一）“挫折—攻擊”假說

1、多拉德（J·Dullard）和米勒（N·E·Miller）等人（1939）根據(jù)大量的實驗和觀察提出了“挫折—攻擊”理論。認(rèn)為挫折感是指當(dāng)一個人為實現(xiàn)某種目標(biāo)而努力時遭受干擾或破環(huán)，致使需求不能得到滿足時的情緒狀態(tài)；……