中職英語教學反思

摘要 在當前職業教育中，英語教學越來越表現出其突出的作用，如何培養出能夠適應市場經濟條件下對英語熟練應用，并且具有一定專業技能的中職人才，是我們亟需解決的一個問題。本文就當前中職英語教學中存在的問題，進行針對性的分析，并提出了相應的防治對策。

關鍵詞 中職英語教學 反思 英語興趣

隨著我院的不斷發展與擴大，中專班儼然成為不可缺少的一部分。然而由于中專學生大多來源于剛剛初中畢業的學生，他們一方面接觸的知識比較淺顯，另一方面加上處于青春期的自身特點。所以這樣的學生，在學習上存在很多問題。尤其多數學生的英語基礎普遍較差，（甚至會有26個字母都認不清的學生）并且大部分學生對英語學習沒有太大的信心，作為一名英語教師該如何應對呢？本學期我擔任了人文藝術學院的五年一貫制幼教專業三個班的教學，結合我多年從事中專教學的教學以及體會，我覺得做好以下幾個方面是對我而言是很重要。

第一，降低標準，嚴格要求。

英語作為一門語言，是個循序漸進的過程，對于一個連走都不會的人，你不能要求他馬上跑起來的。所以面對起點較低的學生，在平時教學中，我就要求他們掌握每堂課最重要的句子與詞匯，中等水平的就加些詞匯與句子，基礎好的就要求對話，課文都要掌握。介于中專學生自我約束、自我控制能力不強所以每單元結束，便組織聽寫單詞的考試，雖說加大了自己的批改的作業量，可是還是有一定成效。

第二，多種教學并用，充分調動興趣。

我們所學習的課本和內容，一般是由易到難，逐步深入，所以在備課的同時也要備學生，要考慮到哪些對學生學習興趣的能夠引起一定刺激，使他們的思想始終處于積極狀態，興趣能夠逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行語音教授時，我便繪制人體發音器官的圖片。讓學生從直觀上看清楚不同發音時的舌位與唇形的變化，從而來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。中職學生具有一些普遍的特點：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。

第三，人性化教育的融入。

人常語，大愛無疆，對于這些涉世不深的學生，我們還是把他們作為孩子看待，我們作為師者的同時也是他們的朋友，長者，要讓我們的關愛無時不在。有的老師習慣自己的尊嚴不容挑戰，可作為中專老師，我們不僅在有耐性的同時還要富有愛心。天氣冷了，提醒他們添加衣物，上課遲到要說明緣由。過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件” 。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

第四， 認真備好每一次課。

備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等，是每位教師課前的必修功課。在備課時教師要確定一節課的教學目的與要求，找出教學重點詞匯語法和難點句型結構。把教學內容分解成一個個的小目標，首先做到完成每課的小目標，然后完成單元目標，從而達到最終完成總體目標。在教學中要做到教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使課堂上能做到有的放矢地進行教學。學生是教學的對象，學生的有效學成是教學的最終目的，因此了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況是非常必要的，并據此確定教學方法，以便達到最大的成效。在新課程理念指導下，應該在認真鉆研教材的基礎上從學生的實際學情出發，確定符合他們認知特點的教學目標，既包括基礎知識和基本技能方面的目標，也包括培養學生綜合能力的目標；準確地理解教學的重點和難點，確定如何突出教學重點、突破教學難點；了解學生的認知規律及其已有的知識水平，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊，因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利，選準課堂教學的切入點；選擇適合教師自身知識特點的教學方法，幫助學生實現每一次的學習目標。教具是現代教學的必要輔助手段，包括光盤、多媒體等。充分的教具有助于教學活動的展開，增添教學的多樣化，有利于活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，從而更好地達到教學的目標。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

參考文獻：

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