群眾籃球比賽中球員沖突問題探究

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）12-000-01

摘 要 自籃球運動誕生以來，球員沖突充斥著籃球賽場，這種現象不僅在競技籃球運動中普遍存在，近年來關于群眾籃球比賽中球員沖突的報道也日漸增多。文章擬以社會學中的沖突理論出發，運用文獻資料法和邏輯分析法對這一現象進行分析，以期提高人們對沖突的認識并對群眾籃球比賽中球員沖突問題的解決有所助益。

關鍵詞 群眾籃球比賽 球員沖突 沖突管理

一、前言

籃球運動自傳入中國以來，因其簡便易行、富有對抗性、趣味性、健身性和教育性等特點，在我國迅速開展起來。近年來，隨著群眾籃球的快速發展，人們的運動水平有了一定的提高，人們已不再滿足于把籃球運動作為一種游戲，各種形式的群眾性籃球比賽應運而生。然而，困擾競技籃球的球員沖突問題在群眾性籃球比賽中也無處不在，小到隊友之間的爭執爭吵，大到參賽隊員間大打出手，無時無刻不在各地的群眾籃球比賽中上演著。這些球員沖突如處理不當，不僅會對當事人身心造成傷害，還可能在人民群眾中產生不良的社會影響。

二、對球員沖突的認識

（一）沖突的概念

美國社會學家科塞給沖突做出了這樣的定義：沖突是有關價值、對稀有地位的要求、權力和資源的斗爭，在這種斗爭中，對立雙方的目的是要破壞乃至傷害對方。由此可知，在群眾籃球比賽中，小到對立雙方的爭執、爭吵，大到雙方大打出手都屬于沖突的范疇。

（二）對沖突的觀點

人們對沖突的觀點主要有以下幾種：第一種觀點，認為沖突是有害的，把沖突作為機能失調、非理性、暴力甚至破壞的代名詞。第二種觀點，認為沖突是無法避免的現象，不一定會帶來不利影響，應接納沖突，承認其存在的必然性和合理性。第三種是沖突的相互作用觀點，互動作用觀點強調要鼓勵有益的沖突，認為一定水平的有益的沖突會使組織保持旺盛的生命力和創造力。第三種觀點是目前管理學中認為更為全面的觀點，即把沖突作為人們互動的一種形式加以利用。

三、球員沖突的起因

科塞把沖突歸因于兩個方面：一是物質方面的原因，指權力、地位和資源的分配不均；二是非物質方面原因，即價值觀的不一致。

然而，群眾籃球比賽中球員沖突起因除具有以上沖突起因的共性之外，還有一些自身的特點：1.這是由籃球運動自身特點而決定的；首先，籃球運動是一項對抗性較強的項目，籃球運動常常需要依靠身體來創造有利的空間和位置，頻繁的身體對抗可能引發球員沖突。其次，籃球運動是一項對協同配合要求很高的項目，隊友之間關系不合、認識不同等有可能升級為沖突。2.這是由群眾籃球比賽的業余性所決定的；首先，群眾籃球比賽的業余性決定了他們在運動經歷上的欠缺，缺乏磨合隊伍和管理隊伍的經驗。其次，群眾籃球的業余性還體現在比賽的組織管理上，如：比賽場地不合乎規格，裁判員的配備不符合要求，賽程編排不合理等，這些都是球員沖突的隱患。

四、群眾籃球比賽中球員沖突的功能

（一）功能

在討論沖突的功能時我們暫且將其分為隊內沖突的功能和隊外沖突的功能來討論。

隊內沖突的功能：1.隊內沖突有助于集思廣益，從而為做出更好的決策提供參考，而一味地回避沖突則可能與更好的決策失之交臂。2.隊內沖突有利于發現矛盾，使大家在消解沖突之后真正做到步調一致。3.隊內沖突有利于隊內民主的發揮，從根本上動搖專權；一定水平的隊內沖突可以打破隊長或教練對整支隊伍話語權的壟斷，開創出積極交流、民主平等的隊內氛圍。

隊外沖突的功能：1.隊外沖突有利于提高比賽的激烈程度和觀賞性，當然，這得以沖突控制在一個合適的水平為前提。2.隊外沖突有利于為裁判員的判罰提供參考，因為雙方隊員間沖突的程度能夠反映出比賽的控制情況。3.隊外沖突有利于隊伍內部的團結；就像一起戰斗過的隊伍更加有凝聚性一樣，一定水平的隊外沖突會使隊伍內部抱成一團以對抗外來沖突。

此外，沖突還具有社會安全閥的功能，即利用籃球比賽中的沖突發泄日常生活和工作中所積累起來的不良情緒，起到排解壓力和情緒的作用。

（二）消極作用

球員沖突也有一些消極作用，如影響比賽的正常進行，使沖突雙方關系惡化，給沖突參與者造成不良的情緒體驗等。

需要強調的是，球員沖突能否發揮出積極功能，關鍵在于對沖突的管理，如果管理不當，即使是富有建設性的沖突也可能帶來消極的后果。因此，球員和教練員、裁判員都應加強自身管理沖突水平的提高。

五、小結

（一）樹立正確的沖突觀，正確而全面地認識沖突是科學處理沖突的先決條件。

（二）群眾性籃球比賽中球員沖突是不可避免的，這是由沖突存在的普遍規律和籃球運動的項目特點所決定的。

（三）球員沖突不單單具有消極作用，也有著不可忽視的積極功能，我們應加強對沖突的管理，注重降低其消極影響，發揮其積極功能。

（四）提高群眾籃球比賽中教練員和裁判員的業務水平并進行一些管理學方面知識的強化，加強隊員對籃球規則的學習，可以避免一些不必要的沖突。

參考文獻：

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