高校體育教學中情感教育滲透分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）12-000-01

摘 要 從整體上來看，高校體育具有以下幾個特點：豐富性、團體性以及競爭性。然而，如果在高校體育教學中滲透情感教學，那么便能夠大大調動學生對體育學習的積極性，以便提高課堂教學效率與質量，使學生獲得全面的發展。本文主要對高校體育教學中的情感滲透教育的重要意義進行了深入的探討，并且又提出了一些關于在高校體育教學中進行情感滲透教育的對策。希望能夠對今后高校體育的情感教學產生一些積極影響。

關鍵詞 高校 體育教學 情感滲透 重要意義 對策

一、前言

高校體育教學既是學生學習的過程，又是學生大腦和身體共同參與的一種教學獲得。此教學活動成為思維和運動能力共同發展的一個過程。然而，如果在高校體育教學中，采取情感滲透教學方法，那么能夠更好的幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，豐富學生的興趣愛好。然而，在具體的教學過程中，依然采用的是集體授課形式。而且，課堂中依靠集體才可以獲得新知識。事實上，情感教學是學生時代一個不可缺少的教學內容，因此，我們必須對高校體育教學中的情感滲透教育引起高度重視，從而使學生獲得更多新知識。

二、高效體育教學中情感滲透的重要意義

（一）能夠激發學生對體育學習的興趣

體育教學既能鍛煉學生體力，又能鍛煉學生腦力，而經過長期堅持不懈的鍛煉，會使學生體力與腦力獲得共同發展，確保學生身體動作能夠和頭腦活動保持一致。因此，在實際教學中，教師可以適當調整教學方法，激發學生對體育的興趣，進而開展體育教學。特別是在體育課堂中，教師要充分體現出體育的趣味性，同時在學習過程中，教師對學生進行適當的幫助與指導，加強和學生的情感交流和溝通，這樣一來，學生便會對體育學習產生濃厚的興趣。

（二）大大提高課堂教學效率與質量

高校體育教學中采用情感滲透教學，可以充分發揮出學生主體地位。這主要是因為高校體育項目學習針對不同學生其難度是完全不同的，而教師給予學生足夠的尊重與關心，能夠給學生心理得到安慰，進而不斷增強對體育學習的自信心，這樣一來，才有足夠克服困難的勇氣。最重要的是能夠在很短的時間內掌握最基本的學習要點，幫助學生很好的理解新知識，同時又提高學生體育教學質量與效率。

（三）使學生獲得全面的發展

高校體育具有互動性特點，而此特點可以增強教師和學生、學生和學生的互動性，深入挖掘學生的智力潛能。但是，互動性則要求學生大腦和身體動作更加協調，特別是要在互動學習過程中，學生能夠對事物做出準確而快速的反應，這不僅能夠提高學生思維能力，而且又可以使學生思維獲得全面的發展。

三、高效體育教學情感滲透教學實施的對策

（一）充分發揮出教師的引導作用

在高校體育教學過程中，教師引導學生情感，必須要全面了解學生需求，進行換位思考，站在學生的角度，考慮學生的需求。例如：受尊重、受表揚等，而把這些因素都要融入到體育課堂教學過程中。此外，在教學中，教師也要留給學生足夠學習空間。現如今，我們實行的是素質教育，這就要求教師必須能充分調動學生積極性，從而使學生主動參與到整個教學過程中，切實提高他們的綜合能力。

（二）建立良好的師生關系

建立良好的師生關系成為高校體育教學中情感滲透教學的前提與保障。在教學中，滲透情感是建立在良好師生關系的基礎之上的。這樣一來，才可以拉近師生距離，使他們可以平等的進行交流和溝通。教師要尊重學生，把學生作為日常生活中的朋友進行對待。只有這樣，才可以在高校體育教學中進行情感滲透。

（三）因材施教

對于高校學生來說，學生的自身發展條件是大不相同的，而且學生的興趣愛好也是不同的，因此，高校體育教學在完成教學任務基礎上，又要結合學生自身的特點，將學生劃分為多個學習小組，從而開展特長教學。例如：有些學生對籃球比較感興趣，那么便可以把喜愛籃球的學生劃分為一組，組成籃球小組等。此種特長教學，可以使學生對體育教學樹立較強的自信心。

四、在高校體育教學中情感滲透教育需要注意的問題

（一）教師要正確對待學生的錯誤

高校學生依然處在生長的階段，因此，他們的心理還不是非常健全，具有較強的可塑性。所以，在體育教學中，經常會出現錯誤現象。而如果遇到此問題，那么教師通常采用說服的方式，為學生講解一些科學的道理，而不能進行一刀切。否則會使學生的情感問題發展更加嚴重，從而對他們的情感教育產生一些影響。

（二）將情感教育和教學內容緊密結合在一起

結合當前的大綱教學任務，在每一節體育課堂中，都必須安排新的教學內容，但是，情感教學卻不能事先制定計劃。因此，教師必須結合學生的心理特點、教學內容等，進而確定情感教學目標，將情感教育和教學內容緊密結合在一起。

（三）分清教學內容與情感教育主次關系

在具體教學中，情感教育是大大提高教學質量與效率的一個有效途徑，然而，教師卻不能忘記情感教學的根本目的，是要把情感教育逐漸滲透在教學內容中，千萬不能為情感教育而忽視教學內容學習，否則，情感教育便只能是一種形式教育。

五、結束語

總體來說，高校體育教學過程中的情感滲透對學生今后的發展起到非常重要的作用，能夠極大的豐富學生情感體驗。因此，教師必須要充分發揮出體育教學的主導作用，結合學生特點，在具體的實踐教學中將情感進行滲透。與此同時，教師還必須和學生建立良好師生關系，將情感教育和教學內容緊密結合在一起，進而使高校體育獲得全面的發展。

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