對高校體育教學模式的全面深入探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）12-000-01

摘 要 在這個改革發展的背景下，我國的高校體育教育面臨新的挑戰，怎樣去面對全體學生？如何使學生全面發展和主動發展？為實現“健康第一”、“以人為本”、“素質教育”、“終身教育”等理念，有必要對現行體育教學模式進行研究、探討。

關鍵詞 高校體育 教學模式 改革趨勢

一、有關界定體育教學模式概念的研究

近年來，體育界較為認可的教學模式是指在一定理論體系指導下，以完成特定的教學任務為目的的一種教學設計或教學方法的組合。由此，體育教學模式它包括課程設置的框架或類型，相對穩定的教學過程結構和相應的教學方法體系。從系統的觀點看，體育教學模式的定義較為全面。

二、簡析不同類型的高校體育教學模式

現階段，我國高校的體育教學模式主要存在有以下幾種類型：

（一）“基型”模式

以學習運動技術為重點是“基型”體育教學模式的指導思想。通過在體育教學中強調基礎知識和基本的技術技能的傳授，使學生增強體質，豐富體育健身理論，從而達到既定的教學目的。在不打亂原行政教學班的前提下進行混合性教學，這種教學組織形式具有以下優勢：1.更好的體現教師的主導性，加深學生對知識的掌握程度；2.有助于教學的規范化；3.有力學生集體觀念和意志力的形成。但是作為傳統的教學模式，其中仍然存在著一定的不足之處。

（二）“三段型”模式

以強調對學生進行體育基礎知識和體育基本能力的傳授，注重培養學生的體育鍛煉習慣是“三段型”體育教學模式的指導思想。 “三段型”顧名思義就是將體育課程教學分為三段進行：基礎課為一年級課程內容，專項選修課在二年級時增設，選修課設立則主要針對三四年級。這種教學模式有助于夯實學生的體育基礎，并在此基礎上穩步提升學生的體育能力，并促進鍛煉習慣的養成。但是統一的分段課程，不利于體育優秀生的快速發展，同時分段教學提高了對學校師資力量的要求程度。

（三）“混合型”（并列型）模式

以強調學生的主體性，注重因材施教來培養學生的體育能力是“混合型”（并列型）體育教學模式的指導思想。作為高校學生樂于接受的模式，基礎課與專項選修課在一、二年級同時開設是其教學基本組織形式。該種教學模式的優點主要表現在以下幾點：1.注重因材施教，滿足不同學生的興趣愛好以及學習內容要求；2.課堂教學氛圍良好，有利于調動學生的學習積極性，促進學生體育能力的提升。其主要缺點是：1.對學校師資力量要求程度高；2.不利于學習進度和難易程度的同步進行；3.分班困難。

（四）“一體化型”模式

教學指導思想：通過強化對學生體質的鍛煉，以培養學生良好的體育鍛煉習慣?！耙惑w化型”模式即將早操、課外體育活動、體育教學三者有機結合為一體。該種模式的優勢是：突出了體育教學的整體性特點，有力的將課內外體育教學銜接為一體。不足之處主要表現為：整體性教學增加了教學器材與場地的負擔，加大了學校體育教學的工作量。該種教學模式為現階段高效學習較受歡迎的一種教學組織形式。

（五）“分層型”模式

教學指導思想從人本主義角度出發，教按學生身體素質的綜合評分和運動基礎能力，劃分教學層次班。優點是這種教學模式強化學生的體育意識、培養競爭意識，最大限度地調動學生的潛在能力。它打破了系（科）和專業界限，使學生在體育課上廣交朋友、提高社交能力、自律能力和合作精神，為精神文明建設創造了一個相互學習與交流的良好的環境，為教師在教學過程中實現目標管理創造了一個有利條件。

三、高校體育教學模式改革與發展

體育教學活動的開展的前提是體育教學模式，因此體育教學模式的發展對未來體育教學活動的開展具有十分重要的意義。體育教學模是隨著時代與教學課程標準的發展而變化的。其具體的發展趨勢表現為以下幾點：

（一）開放化的發展趨勢

現階段，我國高校體育教學模式呈現出多樣化，各高校依據學生特點和校情而選取適合實際的體育教學模式，但是其都具有一個共同特點，就是遵循當代學生的心理和生理特點的發展方向而呈現的開放化的體育教學模式，“開放式”便成為了現今體育教學模式的一個發展趨勢。隨著信息技術、電子產業與體育教學活動間的密切度不斷提高，今后體育教學將以多種形式來滿足不同學生的實際要求，體育課堂的開放度也將隨之而不斷擴大。

（二）多元化的發展趨勢

隨著新課標在高校的應用，傳統應試教育正逐步被素質教育所代替，高校體育教學也逐步向終身化教學發展，片面的體育技能評價已不適于未來體育教學的要求。隨著體育教學價值觀念向多元化發展，單一的體育教學模式已無法實現現代體育教學目標，各種體育教學模式的融合與相互依存將成為主流形式，因此體育教學模式的多元化便成為了未來體育教學模式的又一發展趨勢。

綜上所述，體育教學模式的應用與發展要符合學生身心發展的規律。作為現代教學工作的一項重點內容，體育教學的發展與改革對學生體育技能的掌握和良好體育鍛煉習慣的養成具有十分重要的意義，因此體育教學模式的研究是一項任重而道遠的工作。

參考文獻：

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[2] 謝靜月.普通高校體育教學模式的現狀及對策分析[J].成都體育學院學報.2007（04）.