對我國高校網(wǎng)球教師教學(xué)能力的探討

中圖分類號：G845 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）12-000-01

摘 要 網(wǎng)球教育的根本在于提升受教育者在專業(yè)技能和理論方面的能力。本文采用文獻資料法、專家訪談法，旨在揭示高校網(wǎng)球教師在教學(xué)中應(yīng)具有的幾種主要教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)球教師 教學(xué) 能力

網(wǎng)球運動有著悠久的歷史，網(wǎng)球的起源可以追溯到12世紀(jì)的法國。但是網(wǎng)球運動在中國的起步較晚，在1885年前后才傳入中國，作為我們國家優(yōu)勢的項群，隔網(wǎng)對抗性運動，乒乓球運動所取得的成績令我們國人驕傲，同樣的隔網(wǎng)對抗性運動，網(wǎng)球運動在我國有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α６咝＞W(wǎng)球的發(fā)展更是這種趨勢的引領(lǐng)者。所以，提高高校網(wǎng)球運動的教育和教學(xué)水平顯得尤為重要。

一、研究方法

（一）文獻資料法

從中國期刊網(wǎng)中、百度文庫查閱了有關(guān)教育方面、教學(xué)能力方面的專著和期刊文獻。以了解當(dāng)前國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀與動態(tài)，并對相關(guān)研究資料進行了收集和分類整理分析，為本文研究提供理論支持。

（二）專家訪談法

對體育教學(xué)與訓(xùn)練的專家進行訪談，尤其是對長期從事網(wǎng)球教學(xué)的專家進行訪談，就教學(xué)能力方面的問題進行咨詢和探討，聽取專家對本研究的建議，建立高校網(wǎng)球教師所具備的教學(xué)能力框架。

二、結(jié)果與分析

（一）高校網(wǎng)球教學(xué)的指導(dǎo)思想

高校網(wǎng)球的教學(xué)指導(dǎo)思想，就是要通過網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練，以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、科學(xué)地鍛煉習(xí)慣，在網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練的過程中要樹立終身體育的指導(dǎo)思想，使學(xué)生不僅在校時能積極鍛煉、增強體質(zhì)，而且畢業(yè)后仍能養(yǎng)成良好地鍛煉習(xí)慣，應(yīng)用所掌握的網(wǎng)球知識、技術(shù)、技能等繼續(xù)堅持參加網(wǎng)球運動鍛煉，以滿足自己身心健康的需要。高校網(wǎng)球教師要以高校網(wǎng)球教學(xué)的指導(dǎo)思想為出發(fā)點和歸宿，建立系統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方式方法。

（二）高校網(wǎng)球教師應(yīng)具備的主要教學(xué)能力

教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教學(xué)活動的方式、方法和效率。而教學(xué)能力是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價這三大主要環(huán)節(jié)集中體現(xiàn)出來的。

高校網(wǎng)球教師的教學(xué)所面對的是大學(xué)生，而大學(xué)生是具備了獨立思考能力的團體，并且作為網(wǎng)球的教學(xué)，具有一定的專項特點。所以作為高校網(wǎng)球教師，除了應(yīng)該具備普通教師應(yīng)具備的教育教學(xué)能力以外，還應(yīng)該具備的專項教學(xué)能力，下文將介紹幾種高校網(wǎng)球教師應(yīng)該具備的主要教學(xué)能力。

1.網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)掌握和運用能力

網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)掌握和運用能力包括網(wǎng)球技術(shù)的掌握和運用能力和網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)的掌握和運用能力。而網(wǎng)球的技術(shù)分成小項，又有十多個技術(shù)動作。網(wǎng)球的戰(zhàn)術(shù)包括網(wǎng)球的單打戰(zhàn)術(shù)和網(wǎng)球的雙打戰(zhàn)術(shù)。網(wǎng)球教師只有在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的理論和知識，才能熟練的掌握和運用。這是網(wǎng)球教師進行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)應(yīng)該具備的基本的教學(xué)能力。

2.網(wǎng)球理論知識的掌握和運用能力

網(wǎng)球理論知識包括網(wǎng)球基本理論知識和網(wǎng)球?qū)I(yè)理論知識，網(wǎng)球的基本理論包括網(wǎng)球的起源與發(fā)展、網(wǎng)球場地和器材。網(wǎng)球的專業(yè)理論包括網(wǎng)球競賽規(guī)則與裁判法、網(wǎng)球運動的擊球原理、擊球的動作結(jié)構(gòu)與力學(xué)分析、專業(yè)術(shù)語、營養(yǎng)、損傷與預(yù)防。這些理論知識是作為一個網(wǎng)球教師進行理論教學(xué)應(yīng)具有的最基本的能力。

3.教學(xué)設(shè)計能力

教學(xué)設(shè)計能力包括掌握運用教材能力、制定教學(xué)文件能力、選擇運用教法能力、了解學(xué)生情況能力、場地器材合理布置設(shè)計能力和充分考慮課堂安全的能力。掌握運用教材就是教師要合理選用教學(xué)參考書，熟練掌握教材。制定教學(xué)文件就是要運用教學(xué)大綱制定教學(xué)進度、編寫教案和書寫教學(xué)總結(jié)。了解學(xué)生，教師要了解學(xué)生的年齡、心理特征、人數(shù)、男女比例、身體素質(zhì)情況及學(xué)生技術(shù)水平，以便于選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達到最佳的教學(xué)目的。這是網(wǎng)球教師在課堂組織方面應(yīng)該具備的能力。

4.教學(xué)組織實施能力

教學(xué)組織實施能力包括語言表達能力、動作示范能力、糾錯能力、教學(xué)組織能力和安全預(yù)防措施能力。語言表達能力是指網(wǎng)球教師的教學(xué)開講及收結(jié)、講解及口令運用能力。動作示范能力是指網(wǎng)球教師的示范位置、示范目的、示范時機的能力。糾錯能力是指網(wǎng)球教師的判別分析錯誤能力、糾錯方法及糾錯時機能力。安全預(yù)防措施能力是指網(wǎng)球教師所擁有的課堂紀(jì)律及合理安排場地與練習(xí)人數(shù)、強化學(xué)生安全意識能力。

5.教學(xué)反思能力

教學(xué)反思能力包括教師自身反思能力和教學(xué)過程反思能力。教師自身反思是指網(wǎng)球教師對教學(xué)效果的反思和教育責(zé)任心反思能力。教學(xué)過程反思是指網(wǎng)球教師對教學(xué)設(shè)計的反思和教學(xué)組織實施反思能力。

6.高校網(wǎng)球教師的科學(xué)研究能力

高校網(wǎng)球教師應(yīng)該具備一定的科學(xué)研究能力，在網(wǎng)球教學(xué)的基礎(chǔ)上進行總結(jié)研究，從現(xiàn)象中得出規(guī)律性的東西，從而形成理論，而后用理論指導(dǎo)網(wǎng)球教學(xué)。高校網(wǎng)球教師只有具備一定的教育科學(xué)研究的能力，才能以先進理論為指導(dǎo)，不斷改進工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，有所突破，有所創(chuàng)新，為高校網(wǎng)球教育事業(yè)做出更大的貢獻。

三、小結(jié)

綜上所述，我國高校網(wǎng)球教師在教學(xué)中應(yīng)該具備的幾種主要教學(xué)能力有網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)掌握和運用能力、網(wǎng)球理論知識的掌握和運用能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)組織實施能力、教學(xué)反思能力和高校網(wǎng)球教師的科學(xué)研究能力。

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