芻議詞匯學習策略在高中英語教學中的應用

【內容摘要】詞匯量掌握的多少是影響英語學習的主要因素之一，每個老師對學生詞匯的掌握都有一定的要求，如何讓學生對所學的單詞記住、記牢，把單詞靈活運用在句子中，是每個英語教師共同關注的話題，對于學習詞匯的策略也在不斷研究，下面我們就淺議一下詞匯學習策略在高中英語教學中的應用。

【關鍵詞】詞匯學習 高中英語 英語教學

掌握更多的詞匯是學好英語的基本條件，但是許多學生單詞的掌握都很有限，對單詞的記憶存在許多問題。有的學生在老師的要求下可以暫時的記住單詞，但是隨著時間的流逝，學生對單詞的記憶在不斷流失，對于所記的單詞有時也不能夠靈活的運用。

一、學生學習英語詞匯的現狀

雖然我國的英語教育從幼兒園開始就在延續，但是由于母語是漢語，很少聽到人們在交流中使用英語，使學生沒有一個良好的學習氛圍，造成許多的學生對英語提不起興趣，不喜歡學習英語也就不喜歡記單詞。有的學生雖然喜歡學習英語，但是對于詞匯的掌握也存在一些問題，單詞記不住、記不牢，不僅學生著急，老師也著急。

二、詞匯學習策略

在傳統的教學中，老師教給學生記憶單詞的方法大多數是靠背和寫。這樣單一的記憶方式，并不能取得很好的效果。近幾年來，老師根據對學生詞匯的問題和多年的教學經驗，也探討出了許多的學習方法。

1.構詞法，這是一種常見的方法，相對來說，這種方法有一定的規律，一般是加前綴和后綴構成新詞。……