讓經(jīng)典誦讀活動在校園豐富多彩

進入新世紀以來，中華經(jīng)典誦讀活動已在校園蔚然成風(fēng)。這一舉措，有力地促進了祖國通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的互動，從而引導(dǎo)廣大學(xué)生認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進愛國愛社會主義情感，為營造健康、文明、和諧的校園和社會環(huán)境作出了積極的貢獻。

本次廣泛進行的校園經(jīng)典誦讀的內(nèi)容和形式豐富多彩。其內(nèi)容主要是古今中華經(jīng)典詩文，活動形式具有創(chuàng)新性、藝術(shù)性和鑒賞性。

為了搞好這次經(jīng)典誦讀活動，我校開展了下列富有成效的活動。

一、舉行閱讀識記經(jīng)典知識競賽

此項活動旨在鼓勵中學(xué)生熟記經(jīng)典作品中的主要人物、故事情節(jié)等，要求學(xué)生準確回答相應(yīng)經(jīng)典作品的名稱，經(jīng)典作品中的主要人物、主要故事情節(jié)、常見的典故等。

例如：與我國古典名著中人物有關(guān)的歇后語很多，請根據(jù)積累答出三條。

參考示例：

周渝打黃蓋——一個愿打，一個愿挨；

孫二娘開店——進不得；

豬八戒照鏡子——里外不是人。

再如對《三國演義》開頭詩詞的默寫；

默寫文天祥的“丹心”詩；

默寫桐城“六尺巷”故事中的四句詩：

一紙家書只為墻，

讓它三尺又何妨？

長城萬里今猶在，

不見當年秦始皇。

再如：說說下列對句中出現(xiàn)了那幾個歷史人物，他們出自哪部經(jīng)典作品？

一擔重泥攔子路，兩岸夫子笑顏回。

參考示例：“重泥”“夫子”代指“仲尼”，即“孔仲尼”孔子；“子路”“顏回”是孔子的兩個得意弟子。他們均出自經(jīng)典作品《論語》。

為促進中學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次全校性的經(jīng)典作品相關(guān)知識競賽活動。……