如何因地制宜開展農村中學體育活動課

【內容摘要】課程改革后，學校強化了學生身體素質煅練，加開了體育課和體育課外活動課。農村中學由于受現有的客觀條件限制，課外活動的有效性受到了制約。筆者近期專門對我校活動課進行了調研，針對活動課出現的問題進行了總結分析，并提出了一系列解決問題的對策。

【關鍵詞】學生體質 活動課 問題 對策

據有關資料介紹，全國學生體質健康情況令人擔憂。雖然學生身高、體重等指標明顯增長，部分常見病有所下降，但衡量學生體質、體能的幾個主要指標明顯欠佳。如耐力素質呈下降趨勢，各類年齡組的學生中，70%多的學生耐力指標呈下降趨勢，其中十三、四歲的初中生下降幅度最大；柔韌性素質也趨于下降。各類學生中，有87.5%肺活量呈下降趨勢。近視率越來越高，小學生近視率達22.7%，初中生為55.22%，高中生為70.34%。一些地方，學生高考體檢不合格及專業限考的比例達85%左右。

某校利用早操時間開學生會，全校師生在操場集中站立，5分鐘內竟有三名學生暈倒，嚇得學校領導趕緊草草收場，搶救學生。學生體質如此差的嚴峻形勢，引起了社會和國家有識人士的擔憂和重視。教育部頒發了一系列增強學生體質的政策和法令，提出了素質教育和課改的一系列有效措施。江蘇省教育廳近年來頒布了“五嚴令”，更是從減輕學生課業負擔，提高學生身體素質方面提出了具體措施和限令，大大改善了學校增強學生體質鍛煉的大環境，為學校和教師松了綁。學生每天陽光鍛煉一小時已全面落實到位，學校除增開體育課之外，上午的大課間、下午的體育活動課都列入了課程表之中。

隨著大面積體育活動課的積極開展，農村中學現有的資源和條件與應有的體育活動出現了尖銳的矛盾。筆者作為體育教師和教研組長，近期通過對體育活動課現場觀察、訪談學生、問卷調查等形式，全面對我校體育活動課開展情況作了調研和分析，發現農村中學體育活動課存在許多問題，這些問題制約了體育活動課的有效開展，降低了活動課應有的提高學生身體素質的功能和效果，急需從各個方面引起領導和教師的重視，以便更好地完成提高學生身體素質的重任。

問題一：體育設施和器材嚴重配備不足，體育課外活動課流于形式。

我校是一所鎮初級中學，由原來兩個初級中學合并而成，具有一定的辦學規模。現有近三十個班級，一千多名在校學生。但是體育活動場地僅有一個200米的田徑場，雖經改造，建成了塑膠跑道，但場地實在太小。每當下午第四節體育活動課時，人滿為患，九個班三百多名學生上操場，站在跑道上就可以將跑道站滿，根本無法進行有效的體育活動。學校僅有兩塊籃球場地、八臺落后的露天水泥乒乓球桌，只能供少數同學進行球類活動。學校雖然年年添置一些必備的易耗器材，但增加的抵不上損壞的，真正能用于訓練活動的不過只有二十多個排球、十多個籃球，學校甚至無法提供學生活動所需完好的羽毛球拍、乒乓球拍和球。每當體育活動課，每個班級僅能借出3～4個球類，每10個人均不到一個球，如此體育設施和器材，怎能讓群體學生順利地開展活動？于是體育活動課就成了“放風課”和“休閑課”，大多數同學成了活動場的過客和看客。80%以上同學整節課就沒有參加體育活動可能，更談不上達到增強體質的目的了。

【對策】

首先，希望引起社會和上級有關部門的關注，盡可能在體育設施和器材方面加大硬件的投入。學校在改善教室、實驗室、圖書室等設施的同時，還應重視體育活動器材的配備和體育活動場地的準備。盡可能地增加體育器材的總量和生均量。建議學校主管部門，把體育設施和器材的投入列入對學校考核的具體指標。徹底改變農村中學中“教學投入是剛性需要、體育投入是軟性任務”的錯誤認識，把增加體育設施投入放到應有的重要地位。

其次，筆者觀察到，雖然學校體育設施嚴重不足，人滿為患。而鎮體育活動中心卻有不錯的體育設施和場所，并且白天大多空置。如籃球場，白天無人問跡。學校體育活動課時是否能協調部分學生去鎮體育活動中心活動。當然，大多數學校是不愿也不敢讓學生走出校門的，這就需要有關部門領導做出決策。其實只要有序有效地組織好，安全還是有保障的。“豬圈難養千里馬，花盆難栽萬年松”，讓學生走出校門歷練，也是素質活動的一項重要內容。

三是讓學生自帶活動器材，解決學校體育活動器材不足的矛盾。目前農村學生家庭經濟情況大都好轉，子女又是父母的心頭肉，對待子女有求必應。據了解，很多學生在家都有自己的體育活動器材，乒乓球、籃球、羽毛球等是司空見慣。讓學生把家中的活動器材帶到學校上活動課，就能改變學校“無米之炊”的尷尬處境，各項球類活動就能正常開展。

問題二：體育專職教師配備不足，體育活動課教師體育知識貧乏，缺少有效的指導。

雖然學校體育課、活動課增加了，每周三節體育課和兩節活動課，但學校專職的體育教師沒有增加。現有的體育教師只能滿足體育課的正常開設，體育活動課就只能由沒有體育經驗和知識的其他課任教師兼任。這些教師，缺乏必要的體育知識和技能，有的本身就不愛好體育活動，更談不上指導訓練學生了。他們認為：只要把學生帶上操場，不出安全問題就可以了。于是體育活動課上成了有趣的“牧羊式”，老師的職能就成了“牧羊人”。只要學生上操場，不打不鬧，具體干什么，一概不問，更談不上進行活動的指導。學校對教師的要求也是只要不出安全事故就行。

【對策】

學校要根據實際情況需要，適當配備足夠的專職體育教師，體育活動課盡可能的由專職體育教師擔任。若其他教師兼任活動課，雖然我們不能苛刻地要求教師全知全能，但學校要先進行校本培訓，讓他們掌握一些必要的體育知識和訓練技能。培訓時，可由學校有經驗的體育教師開講座、搞示范、傳經驗。先培訓，再上崗，這是一條原則。

學校對體育活動課要進行適當的績效考核，獎勤罰懶。對活動課開展較好的優秀教師要及時表揚鼓勵，給予必要的物質獎勵，以提高這些教師的工作積極性。

問題三：大多數學生對體育活動課重視不夠，認為活動課就是玩。

筆者對兩個班進行了問卷調查，其中一項是讓他們說說對體育活動課的認識。其中90%以上學生都表示喜歡活動課，但大多數學生認為活動課就是休閑放松玩，只有10%的學生認為是增強體質的需要。

據本人調查，體育活動課能積極主動的尋找活動器材，有序自覺鍛煉的學生不到30%，其他學生不是當球場的看客就是在樹蔭下坐著聊天，部分學生干脆就回到教室做作業。“牧羊式”的活動課更加助長了學生的懶散性，反正教師不管，愛怎么干就怎么干，愛怎么玩就怎么玩。跑步都辛苦，哪有我坐在石凳上觀看舒服，打球一身臭汗多累，哪有我在場邊逍遙……各種活思想，暴露出人類的劣根性。

本人曾一個星期對我校體育活動課觀察記錄，并進行統計。發現有始有終參加活動，并有效進行鍛煉的同學只占27.5%，如此低的活動參與率，值得我們高度重視和整改。

【對策】

首先要在學校大張旗鼓的宣傳體育活動的重要性，要利用櫥窗、板報、小廣播等進行宣傳，告知學生通過活動課增強體質健康的重要性。

班主任要開好主題班會，做好本班學生的思想工作。班上的活動課要有學生監督機制，每周統計本班體育活動課的情況。班主任要掌握本班學生體育活動的第一手資料，對癥下藥，解決存在問題。班上要劃分合理的體育活動小組，配備管理能力強的同學任組長，作為教師的助手上好活動課。班上要對在體育素質鍛煉表現好的同學進行表楊，讓他們敘述自己的訓練心得體會，以點帶面，爭取人人在體育活動課上主動鍛煉，自覺進行體育活動。

學校領導要關注體育活動課，親自深入到體育活動課場地，及時發現解決活動課中所出現的問題，并提出活動課的有效策略。

身在農村中學任教，“位卑未敢忘憂國”，筆者對農村體育活動課現狀憂心如焚。所述問題及對策僅是個人思想，旨在拋磚引玉，希望更多有識之士來關心農村學校學生的體育活動課，關心學生的身體素質，關心下一代的健康成長。

【參考文獻】

[1] 楊九俊.《學習方式的變革，江蘇教育出版社.

[2] 周德藩.《素質教育論教程》，江蘇人民出版社.

（作者單位：江蘇省溧水縣洪藍中學）