《恐龍》教學設計

【學習目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在理解課文內容的基礎上，了解恐龍的主要種類、形態及生活習性，激發對恐龍的探究學習的興趣。

3.初步感知打比方、作比較、列數據的說明方法，體會運用說明方法的好處。

4.通過對“大多”、“專門”等詞語的推敲，初步感受說明文語言的準確性。

【學習重難點】

1.了解恐龍的主要種類，形態及生活習性。

2.對打比方、作比較、列數據說明方法的初步了解和掌握，體會運用說明方法的好處。

【學習過程】

第二課時

一、復習導入

過渡：同學們，這節課我們將繼續學習《恐龍》這篇課文。請大家和老師一起書寫課題。（板書課題）

1.導入：通過上節課的學習，你對恐龍都有了哪些了解呢？

（指名回答）

評價1：你了解的可真多呀！

評價2：真是個會讀書的孩子。

教師總結：老師發現大家對恐龍都有一些了解，如果想讓自己的回答更具有條理性，我們可以用上這個句式，請同學們看大屏幕。

2.誰來讀一讀題目要求：

自由朗讀課文的第二自然段至第五自然段，用上課文“先寫了……再寫了……然后寫了……最后寫了……”用上這個句式，按照這個順序，回憶課文內容。

教師：聽清楚要求了嗎？現在開始吧。（指名回答）

評價1、你真聰明，都會活學活用啦！

評價2、是呀，用上這個句式會使你的回答更有條理。

（課文先寫了恐龍種類很多，形態千奇百怪，再寫了魚龍和翼龍是恐龍的親戚，然后寫了大多數恐龍是吃植物為主，也有專門吃肉的，最后寫了恐龍是卵生的。）

3.老師把大家剛才的回答整理了出來，你發現這些黑體的句子分別處于每個自然段的哪個位置？