《掌聲》教案設計

【教材分析】

本文反映的主題是“關愛和自信”。課文講述的是一個殘疾的姑娘，因為同學們的愛心轉變了她對生活的看法，由自卑、憂郁轉變為自信、開朗。英子由自卑到自信再到開朗，這源于同學們給了她鼓勵和關愛。本篇課文講述的故事，會給孩子心靈的啟示。課文的語言質樸，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。特別對英子的外在的動作和語言描寫深刻地揭示人物的內心。教學時應該充分抓住這個主題線索，逐層深入地展開教學。通過品詞析句、交流感受、研討對話、朗讀感悟等方式，體會文本的價值，啟迪學生的思想情感。

【設計理念】

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析研究來代替學生的閱讀實踐為此。學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識，倡導自主、合作探究的學習方式，力圖很好地體現語文教學的工具性與人文性的結合。

教學本課時我采用了“以讀代講，角色感受”的方法，引導學生入情入境地讀書，促進學生思維和情感體驗，讓學生悄然走進文本，當學生調積起自己的生活體驗，把自己當成是課文中的英子，像她那樣去想一想，讓他們在不知不覺中游離到文本之內，這親，學生就具有了自己的獨特的感受，體驗和理解。我覺得這樣學生能更好地把握住英子的性格特點，她能激發學生關愛殘疾人的愛心，并由此產生一種強烈的關愛他人的愿望。……