輕松語文課堂，學(xué)生快樂成長

心理學(xué)研究表明，學(xué)生心理處于壓抑、不滿、失去信心甚至恐懼中時，他們的智力活動會受到阻礙、削弱、甚至中斷，學(xué)習(xí)效果也就可想而知。創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，有利于學(xué)生間的相互交流與協(xié)作，有利于師生間的對話與溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在輕松的課堂里，健康快樂地成長。

一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入

導(dǎo)入是新授課教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，目的在于激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)新課的興趣。輕松導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)輕松課堂的前奏，有利于營造愉悅的課堂氣氛。文學(xué)作品的魅力在于情緒的渲染，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前首先要進入課文所渲染的氣氛，身臨其“境”方能有情感體驗。要想身臨其境，必須有情境鋪墊。例如在執(zhí)教《松鼠》一文時，筆者讓學(xué)生猜謎語，學(xué)生一聽猜謎語，立刻輕松起來。我說了謎語：“樣子像耗子，尾巴當(dāng)被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。”學(xué)生很快猜出了松鼠，接著我又用多媒體映出松鼠可愛的形象，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中進入作品，產(chǎn)生了審美愉悅。

創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入，能渲染氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主動性。通過詩詞故事、設(shè)置懸念，描繪詩情畫意的一幅畫都是創(chuàng)設(shè)情境的有效方法。

二、巧妙提問，激活思維

提問是教學(xué)過程中探幽發(fā)微、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效方法。提問方式多樣，但必須從學(xué)生實際出發(fā)，巧妙的提問不是簡單的設(shè)疑，而是通過問題設(shè)置引發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維狀態(tài)，營造輕松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生在思考中獲得滿足而產(chǎn)生愉悅。……