給閱讀插上興趣的翅膀

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在觀念上的滯后，中學(xué)生閱讀興趣不高以及應(yīng)試教育的模式化訓(xùn)練等，制約了高中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀文能力的養(yǎng)成和提高。新課程理念，信息爆炸的大環(huán)境，要激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方向，變傳答案為教方法。

【關(guān)鍵詞】觀念 興趣 授之以漁 課外引導(dǎo)

在實(shí)際教學(xué)中，投入和產(chǎn)出的強(qiáng)反差，消磨了師生現(xiàn)代文教與學(xué)的熱情和積極性。現(xiàn)代文閱讀本身是綜合性很強(qiáng)、多種知識(shí)技能的綜合技能，難度大、要求高，學(xué)生往往“談讀色變”。

興趣是改變的第一步。

學(xué)生在課余的閱讀欲望不是沒有，甚至可以說是強(qiáng)烈。與學(xué)生的交流后發(fā)現(xiàn)，即便是一本過期雜志都會(huì)被學(xué)生反復(fù)傳閱，本校文學(xué)社自編的文學(xué)小報(bào)的學(xué)生習(xí)作也能引發(fā)他們極大的閱讀興趣，可見學(xué)生并不是沒有興趣，而是沒有被激發(fā)出來。反常的是，一旦學(xué)生接觸到課文或者閱讀試題時(shí)就會(huì)或多或少地表現(xiàn)出排斥情緒，很難有代入感，閱讀的效果大打折扣，那么原因在哪里呢？又有什么解決方法呢？

多年來中學(xué)語文講析式教學(xué)、訓(xùn)練方式的積習(xí)，使學(xué)生在處理主觀性和靈活性很強(qiáng)的現(xiàn)代文時(shí)，仍是依舊運(yùn)用數(shù)理化的傳統(tǒng)模式，僵化的模式自然是難以應(yīng)付靈活的閱讀內(nèi)容，無疑影響到閱讀的興趣。

筆者高一時(shí)曾就閱讀訓(xùn)練問題和學(xué)生交流，很多學(xué)生都反映雖然平時(shí)的閱讀練習(xí)不少，效果卻是微乎其微 ——問題的關(guān)鍵就是主動(dòng)性不夠，被練習(xí)牽著鼻子走。……