教育教學需要包容、厚德

“厚德載物”語出《周易》：“君子以厚德載物。”意思是說，以深厚的德澤育人利物，今多用來指以崇高的道德、博大精深的學識培育學子成才。故有了北京精神的厚德。

作為北京市的教師，從事教育教學工作有些年頭了。被北京的教育教學氣氛感染著，熏陶著。在與學生的朝夕相處中，越來越感覺到“厚德”二字的底蘊，對教育教學的深刻影響。

教育家陶繼新說過這樣一段話：作為教師，首先應該是文化人，而要想擁有文化，就必須讀書。經典文化一旦內化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風景，就成為人一生幸福的儲蓄。善待他人，發展自身。擁有健康，再有精神的高貴和心靈的豐盈，就真正走進幸福境界了。

我想，在這，陶繼新老師強調的是作為教師，應當有的博大精深的學識，用自己的學識感染、浸潤學生，繼而于潛移默化中影響到學生的行為和思想。

作為高二文科班的班主任，我曾經通過系列主題班會對學生作精神上的引領，感覺還是有成效的。舉例如下：

一、《思想的星空》

作為文科班的班主任，我一直認為學文的人，應當有較深邃的思想。或者說，一直要處在不斷豐富自己心靈和思想的過程中。如果能夠達到這樣的狀態，學習是出于內心對知識的渴求，而不是來自外界的壓力或各種世俗的功利的目的，要學好也是順理成章的事。正所謂“思想有多遠，我們就能走多遠”。出于這樣的理念，我在開學初不久，醞釀了主題為《思想的星空》的班會。……