對中學語文教學現狀的觀察與思考

新一輪的義務教育語文課程改革已十年有余，高中語文新課改也已進行六年多了。轟轟烈烈課改之后，對中學語文課改的得與失有必要作一些審慎地觀察和冷靜的思考。此次語文課改所帶來的最大變化是觀念的變化，如以人為本、語文素養、自主合作探究的學習方式、開放的語文課程等。語文課程改革使先進的課程理念得到普及，學生的個性得到空前的尊重，課程資源的開發與利用受到一定程度上的重視。

盡管如此，但是對課改的成果還是不能盲目樂觀。先進科學的理念要轉化為具體的教育教學行為并不能一蹴而就，目前的中學語文教學距離真正做到以人為本、一切為了學生的發展，還是有很大的距離的。不少教師在教學中仍然不能著眼于學生身心的發展、語文素養的提高，不能換位思考學生的需要、感受、喜好、興趣，只講自己想講的、擅長的，卻未必是學生需要的、關心的，一節課下來學生沒有什么收獲。不少教師口頭禪還是“你們給我……”“給你們1分鐘……”“感謝同學們的配合”。顯而易見，從根本上說還是課堂霸主在頤指氣使、發號施令，哪里有絲毫學生是學習主體的意識？更有甚者，還有教師強制全班同學規規矩矩地坐好，如此連身體的自由都失去了，何談精神自由？這樣的課堂，自然是一問百應，異口同聲，沒有不同的聲音，哪里還有什么個性化的理解、獨特的感受和私人的情懷？沒有認知的沖突，沒有情感的跌宕，沒有思想的交鋒，何談獨立思維的培養？