當下情懷與現狀觀審

摘 要：管窺時代風云，思潮激蕩。當下中國，社會轉型觸發的大學生思想政治情況發生了重大變化。筆者以三類指標實地調研：學生自身思想政治素質，校內外文化活動和學校思想政治管理，對思想政治教師、思想政治課程的評價。從具體項目結果來看，既有喜也有憂，既適主流又蘊波詭，其整肅性措施、提煉式躍升是時代呼喚和人本風潮的異樣洞天與自足旨趣。

關鍵詞：大學生；思想政治情況；診斷

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）28-0259-02

2012年5月，筆者對常州工程職業技術學院的大一100名學生進行了問卷調查，實發問卷100份，收回100份，共63題，有三個方面：第一，學生自身思想政治素質類，共14題；第二，校內外文化活動和學校思想政治管理類，共22題；第三，對思想政治教師、思想政治課程的評價類，共25題；剩余兩題為被調查者姓名和戶籍。

現將調查結果和分析結論陳列如下：

第一類題，即學生自身思想政治素質類題，共14題，主要項目如下：

基本結論是：大學生的心理素質和思想政治素質總體樂觀，具有飽滿的熱情和為人民服務的精神，能自覺融入社會、獻身社會，健康積極向上占主流，但也存在一些消極面，如國家政府層面的政治感知偏弱，上大學入黨的個人功利色彩較濃，對學校和系部的心理訴求和主動性缺乏強勁動力支撐，對自身和社會的認知和認同層面上張力和明確性脆弱，理想信念觀念不強。

第二類題，即校內文化生活和學校思想政治管理的評價，共22題，主要項目如下：

基本結論：學生參加校內外文化活動有較高的積極性和熱情，并有良態化和優質化的傾向，能夠自覺地回歸社會、緊跟主流，對學校思想政治教育管理的評價趨于理性和理解，充斥著強烈的互動感，能夠自信認知和有效回應。但也有明顯的不足，活動數量品種之多影響學生的選擇，學生的入社動機也趨于復雜化、娛樂化，乃至庸俗化、利益化，缺乏理性化常態化的動力機制和穩健行為，學校和系部的思想政治管理與學生的理想相差較遠，互動式連接和頻繁性對話嚴重不足。

第三類題，學生對思想政治教師和思想政治課堂的評價。共25題，主要項目如下：

基本結論：學生對思想政治課和思想政治教師有基本的價值認同和依歸，評價總體尚可，對思想政治事態跟蹤有較強的求知欲和好奇心，理性思維和多維評價也趨向全面和穩健，但明顯表現出多態性和異質化。其不足之處和薄弱環節也不可小覷，如學生的政治鑒別力和感知力不高，學習動力不強，對思想政治教育課老師和思想政治教育缺乏有效認知，上課的積極性和主動性偏弱，把政治庸俗化、世俗化濃重，自律意識和創新精神有待加強。教師的教學方案和方式亟待更新，課堂質量和教師水平有待提高，師生缺乏良性互動和優質化交流，思想文化和輿論氣場需要渲染，學校、教師和學生的一體化整合和配置提煉和升格的空間很大，權威性資源的效益發揮和擴散尚不具備系統化和高效能的層級。

綜上所述，時代發展孕育的思潮變奏，觸及社會體的方方面面。高職院校大學生思想政治情況總體趨向理性化、世俗化、異質化，充滿豐富的多態性，具備一定的鑒別力，但涵養不高，功利色彩較濃。學校管理和教師素質也存在薄弱環節。為促進學生個體的全面自由發展，解決現實性問題，可以采取如下措施：第一，宏觀層面，執政黨和政府牢牢把握意識形態的主流動脈，自覺地梳理文化激蕩的繁蕪，進行系統性和內心力的凝聚整合，齊心協力、精心縝密地營造自由、公平、民主、法治、和諧的政治氣場；第二，校園文化層面，培育和創新校園和諧文化，打造校園文化卓越品位，凝塑人心，凈化和落實校風、學風和教風，引領思想政治工作風氣之先，把“能力為本、素質為魂”落在實處，全面提升學生的人格品質，第三，學校管理層面，強化職能，院系聯動，促進師生溝通順暢，強化服務意識，提高服務水平，經常去學生的宿舍走走看看，多與學生交流，與學生打成一片，做學生的親密朋友，這樣才能把握學生的最新動態，防患于未然；第四，學生層面，大學生自覺地加強心理素質和思想政治素質的培養，增強政治鑒別力和敏感性，有意識地抵制錯誤思潮的侵腐，三省吾身，自覺地完善自身的品性和人格；第五，教師層面，針對大學教學環節普遍薄弱的“體征”，作為教學舞臺主角的教師肩負不可推卸的責任，教師應該在提前備課、教案設計、問題導入、師生互動、情景模擬、總結復習、作業布置和考查摸底等環節下功夫，每個環節都做到精到穩妥、細心慎微，這樣課堂才有說服力和吸引力，語言才有感染力，思想政治教育的效果才能深入靈魂、統攝全方、影響深遠。

（責任編輯：姚 麗）