淺淡中國特色社會主義理論體系“三進”工作

摘 要：高等教育院校是社會主義有生力量的培訓基地，也是社會主義教育的重要組成部分。思想政治教育在社會主義事業發展中起著起承轉合的作用，在高等教育中發展中國特色社會主義理論教學是高教工作的核心內容，而基于科學發展觀的“三進”工作是社會主義思想政治理論教育義不容辭的責任。作為高等教育工作者，尤其是“兩課”教師，必須徹底貫徹科學發展觀“三進”工作的落實，并深入研究，確保社會主義理論教育的健康長效發展。

關鍵詞：中國特色社會主義理論體系；三進；高等教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）28-0252-02

一、落實科學發展觀“三進”工作的時代意義

從當今大學生的發展來看，教師積極推進中國特色社會主義理論體系“三進”工作具有十分重要的時代意義。隨著我國對外開放程度的不斷提高，市場經濟的不斷發展，中國的社會經濟成分、就業方式、組織形式、利益關系及分配方式都越來越多樣化，所以人們的思想活動更加具有選擇性、獨立性和差異性。當代大學生面臨著中西文化及思想上的沖擊，一些比較腐朽的生活方式會嚴重影響大學生的健康成長。在這種形勢下，為了有效防止西方的資本主義進行“經濟滲透”、“殖民文化”和“和平演變”，各大高校必須積極推進“三進”工作。當代的大學生中普遍存在著政治信仰迷茫、淡化艱苦奮斗精神、缺乏社會責任感、價值取向比較扭曲、心理素質不強等現象。所以，必須用具有中國特色社會主義理論體系對之進行相應的武裝、教育和掌握，進而促進其健康成長，才能使之確立正確的價值觀、世界觀和人生觀。

二、“三進”工作的中國特色社會主義理論基礎

我國最早的關于中國特色社會主義的理論是鄧小平提出的，因而鄧小平提出的中國特色社會主義理論也是三進工作最重要的一個理論基礎。此外，江澤民提出了“三個代表”重要思想，它也是“三進”工作的中國特色社會主義理論基礎。在我國的中國特色社會主義理論體系中，“三個代表”思想是一個非常重要的組成部分，具有承前啟后的重要意義，所以其對“三進”工作具有十分重要的促進意義。最后，科學發展觀更是“三進”工作的重要理論基礎，它在前兩者的基礎之上，重點解決的問題就是如何科學地去做，促進“三進”工作在現實當中的有效開展。

三、實現科學發展觀“三進”中的問題

第一，“三進”工作很好地進入了教材和課堂，但進入頭腦的效果不太理想。通過相應課程的學習，大學生都能夠了解并記住中國特色社會主義理論體系的一些內容，可是對其精神的實質把握得還不到位，甚至有些學生對該理論還存在一些比較片面和模糊的認識。

第二，教師在教學過程中不能很好地把握和突出重點。一些教師在教授政治理論課的時候，不能有效突出課程的重點，沒有鮮明的主題，也不能將重點知識講解到位，不注意理論同實踐的結合，因而教學質量不高。

第三，教師隊伍從人員構成、理論水平和知識結構上，與其承擔的教學任務有諸多的不合適。很多政治教師都是兼職教師，沒有過硬的理論知識，教學能力不高。

第四，教學手段和教學方法比較落后，不能引起學生學習的興趣。中國特色社會主義理論體系具有很強的政治性、理論性和實踐性，因而需要選擇一些同實際生活比較貼近的教學方式進行教學，而落后和單一的教學方法很難有效把握相應的內容，揭示其精神實質。所以課堂氣氛比較沉悶，無法激發學生學習的興趣。

四、積極推進“三進”發展的有效途徑

首先，要充分發揮學生在教學活動中的主體作用。中國特色社會主義理論體系的主要教學方式就是課堂教學。在教學過程當中，教師作為指導者和實施者，要對處于教學主體地位的學生進行積極的引導和教育，從而幫助學生掌握中國特色社會主義理論體系的核心精神，進而促進學生有效進行理論聯系實際的能力，可以更加容易地分析問題，解決問題，進而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

在新階段中國特色社會主義理論體系的教學過程當中，學生的主體地位并沒有得到有關教師的充分認識，很多教師還是運用傳統的“填鴨式”的教學方式進行教學，這種被動式的學習學生根本沒有學習興趣，學習效果可想而知。在組織政治教學活動的時候，如果不注重同學生進行情感上的溝通和交流，就會出現大學生害怕學政治理論課，而教師也怕教政治理論課的一種怪現象。

要想做好“三進”工作，就一定要擺正教師和學生的位置，科學地處理師生在政治理論教學中的地位及作用，又要調動師生的主動性、積極性及創造性。在課前，政治教師一定要認真準備相應的教材，精心制作和編排有關的教案，在課上，要進行貼近生活式的講解，利用啟發及循循善誘等方式，有效幫助大學生理清相關理論體系的思路，抓住課程的重點，進而有效提升學生運用政治理論體系來分析和解決實際當中問題的能力。所以相關的政治教師一定要積極調動大學生學習政治理論知識的主動性、積極性和創造性，使學生能夠將所學知識有效地轉化為解決問題的能力，提高他們主動參與學習的積極性，實現師生之間良好的溝通和交流，進而保證教學質量的提高。

其次，教師在教學過程當中用積極貫徹理論聯系實際的原則。學習理論知識的目的就是接受相應實踐的檢驗，進而做到在實踐當中能夠辨明真偽，然后對實踐進行指導。如果理論不能有效指導實踐，那么就會成為空洞的說教，失去了自身的存在價值。理論是為實踐所服務的，以我國的改革開放和現代化建設作為學習的出發點，將目前正在做的事情當作中心，有效將理論運用到具體的實踐當中，從而促進我國經濟及社會的不斷發展。教師在進行教學的時候，一定要積極聯系我國當前的情況及我國的歷史，使學生充分了解學習中國特色社會主義理論體系的重要意義，這樣才能促進學生更加自覺地進行學習。另外，還要充分了解并掌握當代學生的思想實際，對其模糊和不清楚的問題及認識進行及時正確的分析、解答和引導，更有針對性地進行教學，進而提高教學質量。

再次，提高教師的思想認識，加強其責任感和使命感。要培養和造就一支高素質的思想政治教育工作者隊伍。越是改革開放，越是面對國際化和全球化，越要加強思想政治教育，因此，必須培養和造就一支堅持社會主義辦學方向，全面貫徹教育方針，為培養高素質的社會主義建設者和接班人而勇于奉獻的思想政治教育工作者隊伍。要想做好“三進”工作，必須加強政治教師的教學能力和綜合理論素質。教師的實際能力、知識水平和素養會直接影響政治教學的效果。首先，相應的教師必須認識到“三進”工作的重要性，進而促進學生樹立正確的政治信念，堅定我國共產主義的遠大理想，堅持正確的政治方向，這樣才能在遇到大事大非問題的時候能夠保持清醒的頭腦，將國家和人民的利益置于首位。

做好“三進”工作不僅僅是“兩課”教師的事，高校各級黨政干部、團干部、輔導員班主任都是做好“三進”工作的骨干力量，要強調對他們的選拔、培養、培訓工作，特別要重視加強輔導員班主任的隊伍建設。此外，高校黨團體系完整、覆蓋面廣，具有特有的政治優勢和組織優勢，發揮其堡壘作用，也是做好“三進”工作的重要手段。

最后，在實際工作中不斷總結經驗，改進和完善教學方法及模式。新的教育形勢下，政治教師一定要積極探索新的教學模式和方法，還要勇于改革傳統的考試方式。抓住青年大學生的心理特點，改傳統灌輸式教學方式為啟發引導式教學，真正讓大學生掌握馬克思主義的原理、立場、觀點、方法，用馬克思主義的觀點、立場、方法對來自方方面面的信息進行價值判斷，引導大學生在辨析中思考、在辨析中選擇。首先，要采用比較形象的教學方法，從感性認識開始，利用新的教學方法，激發學生的學習興趣和主動性，有效引導學生正確認識中國特色社會主義理論體系的重要意義。其次，還要積極采用互動式的教學手段，這種教學手段可以有效調動學生的積極性、創造性和主動性，增加學習政治理論課的興趣。教師在課堂上可以采用兩種方式進行同學生的互動，一種是通過師生間的問答來實現，如教師設置一定的理論問題，敦促學生進行回答，達到師生平等交流的效果；另一種則是進行學生之間的交流，通過相應的討論、辯論等形式，發揮學生們在學習中的主動性和創造性，在提升學生學習興趣的同時，也可以加深其對政治理論的理解程度。

五、結束語

我國正處于社會主義初級階段，雖然在經濟建設當中取得了很大的成績，但建設中國特色的社會主義社會還有很長的道路要走。為了有效提高當代大學生的政治素養和能力，必須嚴格落實中國特色社會主義理論體系“三進”，因為這是我國社會建設的客觀需要，更是促進大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀的重要手段。雖然在落實中國特色社會主義理論體系“三進”工作的過程當中還存在一些問題，但只要通過相應的管理主管部門、教師及學生的努力，相信一定會取得良好的效果。

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（責任編輯：姚 麗）