網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)校園文化建設(shè)的影響

摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展促進(jìn)著英語(yǔ)校園文化的建設(shè)，它可以作為校園文化建設(shè)的輔助。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以引導(dǎo)校園文化特別是精神文化朝著積極、健康的方向發(fā)展，為多元英語(yǔ)校園文化添磚加瓦。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)校園文化和現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)校園文化相結(jié)合，可以使學(xué)生更充分地接觸英語(yǔ)，自主學(xué)習(xí)的自由度增大，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；英語(yǔ)校園文化；教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）28-0192-02

一、校園文化概述

校園文化建設(shè)一直是高校建設(shè)中不可回避的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以豐富大學(xué)生的校園生活，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以提高學(xué)生們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。無(wú)論在中國(guó)還是在西方國(guó)家，校園文化建設(shè)一直是高校關(guān)注的對(duì)象。校園文化曾被學(xué)者界定為“學(xué)校的歷史、使命、物質(zhì)環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)、傳統(tǒng)、價(jià)值觀、辦學(xué)實(shí)踐、信仰、假說(shuō)等諸多因素綜合起來(lái)的且相互影響而形成的指導(dǎo)高校學(xué)生個(gè)體或團(tuán)體行為以及為認(rèn)識(shí)理解校園內(nèi)外一些事件、行為提供參考框架的一種模式?！毙@文化廣義上有四種層次：第一層次是有形文化，如物質(zhì)文化、言語(yǔ)文化和活動(dòng)文化等。第二層次是行為方式。這是一種適用于相應(yīng)環(huán)境下大家共同遵守的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。第三層次就是價(jià)值觀，價(jià)值觀有多種表現(xiàn)形式，比如學(xué)校的使命和學(xué)校的觀念，這些既能影響校園文化，同時(shí)也受制于校園文化。最后一個(gè)層次就是哲學(xué)意念，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是人們的信念。而狹義的校園文化包含物質(zhì)文化和精神文化。物質(zhì)文化是精神文化的基礎(chǔ)。

二、英語(yǔ)校園文化的重要性

校園文化建設(shè)中的最重要組成部分之一就是英語(yǔ)校園文化。在校園文化建設(shè)中溶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)因素，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力；幫助學(xué)生樹(shù)立自信心；形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)不僅要在課堂上傳授英語(yǔ)知識(shí)；同時(shí)又要滲透到學(xué)生的生活中，從而讓學(xué)生從細(xì)微之處學(xué)到另一種文化。無(wú)論學(xué)習(xí)哪一種文化，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，也要學(xué)會(huì)該文化模式下潛在的價(jià)值觀、道德觀及人生觀。因此，英語(yǔ)校園文化可以有效地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)向前發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的一種方式。它改變了傳統(tǒng)教育的局限性，使教育改革的步伐大大推進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)資源共享。傳統(tǒng)的教育模式受到時(shí)間空間的限制，教學(xué)資源基本集中在城市。農(nóng)村及山區(qū)教學(xué)嚴(yán)重落后，師資隊(duì)伍缺乏成為教育發(fā)展一大阻礙。然而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以利用遍布全世界的互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教育資源最大化。網(wǎng)絡(luò)教育的成本比傳統(tǒng)教育要低很多，學(xué)生數(shù)目沒(méi)有限制，不需要校舍，又能節(jié)省書(shū)本紙張。學(xué)生學(xué)習(xí)成為主動(dòng)者，不再是傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)時(shí)間可以自由安排。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)校園文化的影響

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展可以推動(dòng)教育發(fā)展的步伐，也給英語(yǔ)校園文化發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了新的局面。

（一）實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)信息化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，無(wú)論從社會(huì)分工，還是教育發(fā)展都受到了巨大的沖擊。外語(yǔ)教育受到了巨大的推動(dòng)。從授課方式、教學(xué)安排到教學(xué)模式等等都帶有了信息化氣息。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源開(kāi)始從技術(shù)上支持教育。從根本上促進(jìn)了外語(yǔ)教學(xué)信息化的發(fā)展。同時(shí)，教材配備多媒體資源后，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得動(dòng)態(tài)化和形象化，更加生動(dòng)活潑，具有吸引力。有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，優(yōu)秀教學(xué)資源變成信息，實(shí)現(xiàn)了全球化。

（二）促進(jìn)外語(yǔ)校園文化發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。英語(yǔ)校園文化也在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)地帶動(dòng)下，悄然改頭換面。傳統(tǒng)的校園文化只能?chē)@教學(xué)樓、宿舍等學(xué)生學(xué)習(xí)居住的場(chǎng)所進(jìn)行建設(shè)，而網(wǎng)絡(luò)的參與，為校園文化帶來(lái)了新的變革。

網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室和聽(tīng)力自習(xí)室的出現(xiàn)使學(xué)生更深切地投入到英語(yǔ)的世界中，主動(dòng)去尋找學(xué)習(xí)資料，以提高自己的英語(yǔ)能力。從另一個(gè)角度看，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新型外語(yǔ)人才不但要掌握外語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還要具備計(jì)算機(jī)知識(shí)、操作技能和網(wǎng)絡(luò)技能等等。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為英語(yǔ)校園文化的建設(shè)開(kāi)辟了新的天地。網(wǎng)絡(luò)把全世界變成了一個(gè)整體，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入全國(guó)知名大學(xué)乃至全世界著名大學(xué)的網(wǎng)站，進(jìn)行求學(xué)。同樣，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行國(guó)際交流與合作，各大學(xué)建立自己的電子圖書(shū)館、校園網(wǎng)絡(luò)、BBS研討區(qū)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、建構(gòu)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)英語(yǔ)校園文化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和英語(yǔ)知識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生必備的工具，將網(wǎng)絡(luò)和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合，可以推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的進(jìn)步，也可以為學(xué)生開(kāi)展第二課堂提供舞臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)英語(yǔ)校園文化應(yīng)從以下幾方面入手。

（一）網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)

英語(yǔ)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了英語(yǔ)交流的環(huán)境和機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課上知識(shí)的消化需要一定的時(shí)間，但隨著時(shí)間的推移，教師所講授的知識(shí)在學(xué)生的腦海中會(huì)慢慢淡忘，只記得只言片語(yǔ)。如果教師把課程中的英語(yǔ)知識(shí)展示在英語(yǔ)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生只要登錄到校園網(wǎng)絡(luò)上，就可以溫故而知新了。另外，英語(yǔ)口語(yǔ)是一種語(yǔ)言能力而不是語(yǔ)言知識(shí)，需要在一定的環(huán)境中慢慢習(xí)得。現(xiàn)實(shí)的校園中，盡管有外教參與到課堂及英語(yǔ)角中，但學(xué)生能和外教接觸的時(shí)間畢竟較少，如果應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)一種虛擬的語(yǔ)言環(huán)境，可以讓學(xué)生把課堂上教師傳授的知識(shí)學(xué)以致用。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供的語(yǔ)言環(huán)境可以讓學(xué)生自由談?wù)摚⒄Z(yǔ)水平有限及膽小的學(xué)生可以更放開(kāi)地暢談，教師和學(xué)生都可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。較之傳統(tǒng)的封閉式課堂，這種開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，師生可以進(jìn)行更廣泛、更多層面的交流，以提高學(xué)生駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以讓教師考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，因材施教。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)平臺(tái)，不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生可以按自己的英語(yǔ)水平自由選擇交流對(duì)象。教師可以對(duì)同一水平的學(xué)生群體進(jìn)行指導(dǎo)、解答。

（二）網(wǎng)上英語(yǔ)沙龍

傳統(tǒng)英語(yǔ)沙龍會(huì)受到時(shí)空的限制，因此網(wǎng)上英語(yǔ)沙龍可以作為傳統(tǒng)英語(yǔ)沙龍的補(bǔ)充和延伸。它可以為學(xué)生提供即時(shí)的交流平臺(tái)，各大高校的學(xué)生都可以參與到英語(yǔ)沙龍中，教師也可以利用課余時(shí)間參與到英語(yǔ)沙龍中，及時(shí)為學(xué)生解答英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

（三）英語(yǔ)在線聊天室

在線聊天室一直深受學(xué)生的歡迎，但學(xué)生大多是用漢語(yǔ)交流，如果高校為自己的學(xué)生設(shè)立英語(yǔ)聊天室，學(xué)生就可以擁有另一個(gè)用英語(yǔ)交流的平臺(tái)。學(xué)生上線后可以向服務(wù)器發(fā)送請(qǐng)求，服務(wù)器自動(dòng)查詢?cè)诰€學(xué)生，通過(guò)學(xué)生選擇聊天對(duì)象，建立會(huì)話連接。英語(yǔ)水平好的學(xué)生或教師作為聊天室的管理者，可以為聊天設(shè)定話題，同時(shí)指出學(xué)生語(yǔ)言中的失誤。

（四）英語(yǔ)數(shù)字圖書(shū)館

各大學(xué)為學(xué)生配備各種與英語(yǔ)相關(guān)的電子書(shū)籍、報(bào)刊，學(xué)生注冊(cè)學(xué)號(hào)后，可以登錄進(jìn)入數(shù)字圖書(shū)館，瀏覽英語(yǔ)資料。資料可以包括英語(yǔ)專業(yè)書(shū)籍，會(huì)計(jì)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、工程英語(yǔ)、交通英語(yǔ)等為各學(xué)生提供與本專業(yè)相關(guān)的電子資料。

（五）四六級(jí)、雅思、托福聽(tīng)力課程

聽(tīng)力課程平臺(tái)可以為學(xué)生提供四級(jí)、六級(jí)、雅思、托福、托業(yè)等聽(tīng)力訓(xùn)練。學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行聽(tīng)力考試模擬訓(xùn)練，針對(duì)自己聽(tīng)力中的弱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在選擇聽(tīng)力課程前，需要登錄網(wǎng)站進(jìn)行測(cè)試，了解自己的真實(shí)水平。聽(tīng)力題庫(kù)的建設(shè)要全面，題量及難易程度要具有一定規(guī)模。還可以舉辦聽(tīng)力比賽，提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情。

（六）校園英語(yǔ)吧

校園英語(yǔ)吧可以成為學(xué)生休閑娛樂(lè)的好去處。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生受到國(guó)內(nèi)外多種文化的包圍，英語(yǔ)吧除了提供一些必要的學(xué)習(xí)資料外，還可以讓學(xué)生在線欣賞并下載外國(guó)歌曲；觀看自己感興趣的英語(yǔ)電影、電視劇。教師作為英語(yǔ)吧的管理人，根據(jù)學(xué)生的要求和興趣，選擇優(yōu)秀的外國(guó)影視作品。管理人要了解每部影視作品的英語(yǔ)發(fā)音及基本內(nèi)容，選取適合學(xué)生觀看的作品，為學(xué)生把關(guān)。學(xué)生在課余時(shí)間，可以登錄到英語(yǔ)吧，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看電影，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以放松一下心情。

（七）英語(yǔ)留言窗

英語(yǔ)留言窗是為了解答學(xué)生的問(wèn)題而開(kāi)設(shè)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，課上由于時(shí)間緊，教師一般不能就某一問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解答。但在課下，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)復(fù)習(xí)課程時(shí)把遇到的問(wèn)題寫(xiě)在英語(yǔ)留言窗上。針對(duì)這些英語(yǔ)問(wèn)題，其他學(xué)生可以先作答，最后由教師統(tǒng)一答案。

六、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展促進(jìn)著英語(yǔ)校園文化的建設(shè)。但種種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都還不完善，有各種弊端，而且需要學(xué)生有較高的自主學(xué)習(xí)能力。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以作為一種校園文化建設(shè)的輔助，不能取代現(xiàn)實(shí)的校園文化氛圍。但不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以引導(dǎo)校園文化特別是精神文化朝著積極、健康的方向發(fā)展，為多元英語(yǔ)校園文化添磚加瓦。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)校園文化和現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)校園文化相結(jié)合，可以使學(xué)生充分地接觸英語(yǔ)，自主學(xué)習(xí)的自由度增大，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（責(zé)任編輯：李 慧）