引導(dǎo)小學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策

摘 要引導(dǎo)小學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策是多緯度、多方面的，筆者著重針對(duì)以上幾個(gè)方面，探討克服小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策。

關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)障礙 學(xué)習(xí)能力 對(duì)策研究

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

皮亞杰曾說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。”那么，怎樣才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)呢？結(jié)合筆者調(diào)查對(duì)象的實(shí)際情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因和方法是很多的，一般來(lái)說(shuō)可從以下幾個(gè)方面入手。

（一）激發(fā)某種需要。

教師在教學(xué)時(shí)，先啟發(fā)學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)某種知識(shí)的需要，然后進(jìn)行教學(xué)。有的教師采用問(wèn)題教學(xué)法來(lái)引起學(xué)生需要的感覺(jué)。筆者所教年級(jí)是三年級(jí)，在上完《三代麥子》一課后我問(wèn)學(xué)生：\"小豬、小牛、小侯的做法，土地爺爺最喜歡誰(shuí)的做法，你呢？\"請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)拓思路，暢所欲言，言語(yǔ)不多，卻像磁石一般吸引住了學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。教學(xué)時(shí)，教師若能使學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)發(fā)生迫切的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就一定能調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)不斷提高。

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種好方法。學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及活動(dòng)的價(jià)值，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的需要，因而全力以赴。比如在教學(xué)寫(xiě)書(shū)信時(shí)，使學(xué)生認(rèn)清掌握了寫(xiě)書(shū)信的格式就可以給老師、同學(xué)、親戚朋友以及有關(guān)的人寫(xiě)信，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會(huì)提高；學(xué)習(xí)英語(yǔ)某一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在于學(xué)習(xí)打電話的日常用語(yǔ)，學(xué)生同樣也會(huì)興趣盎然……學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體越好。