從《薩摩亞人的成年》看我們的教育

摘 要瑪格麗特·米德，是世界上最廣為人知的女人類學(xué)家，在美國(guó)甚至成為成功女性的象征，其著作《薩摩亞人的成年》是米德學(xué)術(shù)聲譽(yù)的奠基之作，不僅為學(xué)界中人所熟悉，更重要的是她使人類學(xué)的一些基本知識(shí)走出了象牙塔，進(jìn)入了民眾的知識(shí)世界。筆者結(jié)合《薩摩亞人的成年》相關(guān)內(nèi)容，對(duì)其中所涉及到幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

關(guān)鍵詞薩摩亞人 教育 借鑒

《薩摩亞人的成年》是在針對(duì)“美國(guó)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀向心理學(xué)家、教育學(xué)家、社會(huì)學(xué)哲學(xué)家提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求他們對(duì)成長(zhǎng)中的年輕一代的困窘能夠作出令人滿意的解釋”的背景下開(kāi)始調(diào)查研究的。其中主要是薩摩亞教育與我們的教育對(duì)比，將薩摩亞社會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行比較，試圖通過(guò)“他者”的研究來(lái)解釋發(fā)生在自己所屬文化中的一些社會(huì)現(xiàn)象，先前的哪些疑問(wèn)也逐個(gè)得到解釋，獲得更多的啟發(fā)。

知識(shí)與技能——當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人力資源的要求越來(lái)越高，人才的受教育程度直接影響了他的就業(yè)，因此對(duì)人力資源的要求就轉(zhuǎn)而到對(duì)教育質(zhì)量的要求。教育程度成為了一個(gè)可參加的首先標(biāo)準(zhǔn)，在這種影響下，我們的教育模式化，企圖作到規(guī)范而系統(tǒng)，并且已形成一套較為完備的體系，切不說(shuō)它的科學(xué)性，至少我們的父母就按部就搬的讓我們的孩子接受這樣系統(tǒng)化的教育。特別是在中國(guó)，義務(wù)教育的普及更是如此。小學(xué)、初中、高中、大學(xué)一路上去?！?br>