淺析中學體育教學中體育老師主導(dǎo)性作用

摘 要隨著教育改革的推進及新課標的實施，體育教師的主導(dǎo)性所發(fā)揮的作用越來越重要。研究認為，中學體育教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位是一種相輔相成的、相互促進、不可分割的和諧統(tǒng)一的關(guān)系。中學體育教學中體育教師要想充分發(fā)揮主導(dǎo)性作用就必須做到以下幾點：（1） 教學目標制定進行宏觀調(diào)控；（2） 教學計劃制訂進行宏觀調(diào)控；（3）課堂教學活動組織進行宏觀調(diào)控。

關(guān)鍵詞中學體育教學 體育老師 主導(dǎo)作用

一、中學體育教師的主導(dǎo)作用與學生的主體地位的相互關(guān)系

傳統(tǒng)的課程與教學理論“以學科為中心”，而新課程則強調(diào)“以學生發(fā)展為中心”。兩者有著明顯的區(qū)別。由于這種區(qū)別，在新課程理念下，我們對體育教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位應(yīng)當怎樣認識呢？以學生發(fā)展為中心的新課程理念，表現(xiàn)了對新一代青少年的關(guān)心，它充分體現(xiàn)以人為本，對進一步推進體育課程改革、提高體育教學質(zhì)量將發(fā)揮重大的作用。在新課程理念下，體育教師的主導(dǎo)作用與學生的主體地位的相互關(guān)系，成為了當前體育課程改革的熱點問題。那么二者究竟是何種關(guān)系了？為了便于研究，筆者僅從中學體育教學中體育知識和技能的傳授中解析二者之間的微妙關(guān)系。在中學體育教學過程中，體育教師在傳授體育知識和技能中如果光聽老師說，光看老師練，而沒有學生自身的練習體驗，學生一輩子也學不會。換言之，體育老師能教學生一個動作，設(shè)計一個場景，而動作和場景所引發(fā)的喜怒哀樂，只有學生自己知道?！?br>