民辦高校班級管理中教育心理學原理的應用

摘 要本文將探討民辦高校班級管理中如何有效地應用教育心理學原理。在實際的應用過程中可以依據學生自身的生理特點，針對不同性格的學生，恰當地把握住學生情感的投入，采取合理的教學手段，提高民辦高校的班級管理工作的時效性、針對性和吸引力。

關鍵詞民辦高校班級管理 教育心理學 應用

學校班主任的基本職責就是負責班級的管理工作，在平時組織和培養良好的班級作風的過程中，應該善于從教學心理學的角度，引導學生健康的成長、成才，促進民辦高校教學管理工作的規范性，提高學生學習的積極主動性。

一、健康心理是民辦高校學生健康成長的基礎

一個擁有健康心理的學生，性格友好，態度積極樂觀，人際關系處理圓滑，在平時的學習生活中能夠游刃有余。但是相對而言的，如果一個心理處于亞健康或者是不健康的狀態的學生，經常會表現出態度消極，自我約束能力比較差，抗挫折能力差，沒有同情心，不自信，孤僻，人際關系緊張等這些現象。現階段的高校學生不得不面臨著兩大雙重壓力：文憑和就業。這些壓力都是客觀存在的，它不僅僅來自于社會人才的強烈競爭，還有來自于學生家長對學生的過高的期望值等等。在這種高負荷的壓力下，高校學生只有具有一個健康的心理，學會正確的面對壓力，合理的釋放壓力，科學的轉化壓力，積極地面對這個到處都是競爭的社會，才能夠健康的成長，取得令人滿意的成績。……