當代大學生人文素養的反思和建構

摘 要當代大學生的人文知識，以及寬容、尊重、關愛和責任等人文精神表現一般，總體來說，當代大學生的人文素養偏低。功利主義思潮的影響、專業教育的強勢地位、大學通識教育和大學人文氛圍的缺乏是問題的根源。大學生人文素養主要是通過大學教師人文素養的建設、重視通識教育、營造校園文化的人文氛圍和大學生加強自身人文修養等途徑來培養。

關鍵詞大學生 人文素養 反思

一、人文素養的內涵

漢語中的“人文”一詞最早見于《易》，是指同天文（即自然界的法則、秩序）相對應的人類生活或人類的法則、秩序。“人文”具有兩層含義，包含著我國古代思想中關于人與動物、人類世界與自然世界之間本質區別的深刻理解：人之所以是“人”，不在于有理性、語言，而在于以某種非自然的法則來規范自己的行為。在西方，古希臘羅馬時代，哲學家們提出，因為人有理性有意志，因而就有一定的自由。人如何生活，是成獸還是成人，完全可以自己自由選擇。人文就是使人成為人，成為有理性和自由的人。

二、當代大學生人文素養的現狀和根源

大學生是社會中較為特殊的群體，大學生的未來就是社會的未來和希望，因此，大學生的人文素養關系到整個社會和未來的人文素養，關系到人類社會的未來走向。當代大學生的人文素養究竟是一個什么樣的現狀呢？通過問卷的形式，共發出問卷400份，收回有效問卷341份，訪談學生22人。調研材料呈現出的大學生人文素養的現狀主要表現在以下幾個方面。……