中外任職教育比較研究

摘 要對我軍任職教育和外軍任職教育的特點進行了研究，報告了外軍任職教育的特點和我軍任職教育培訓對象的新特點，對提高我軍任職教育院校的教學質量提出了建議和對策。

關鍵詞任職教育 比較 研究

一、外軍院校任職教育的主要特點

外軍院校的任職教育，經過長期的實踐和探索，已經形成了比較完善而且特色鮮明的教育體系。概括起來主要有以下幾點：

（一）培訓層次銜接緊密、任務分工明確。

美軍規定：滿三年中尉，需進修2—4個月；服役4—7年預提上尉，需培訓6—10個月；服役11年以上少校、l2年中校，需到軍事學院高級班學習l0個月；由生長軍官晉升到將官，至少經過8年培訓。實際上，外國軍官的任職教育已經基本達到了一職一訓、一崗一訓、一級一訓的要求。

（二）課程設置體現針對性和實踐性。

外軍任職教育院校的課程設置具有層次多、時間短、針對性強的特點，強調“用什么學什么”，“需要什么教什么”。

以初級任職院校為例，外軍擔負初級任職教育的院校數量最多，一般是按兵種區分。各國初級任職教育院校的任務是對新任命的軍官進行擔任排級職務的兵種專業技術訓練；對在職的中、上尉軍官和少數軍官進行晉升連級職務前的進修和專業技術提高訓練。訓練內容大致可分為專業理論知識和技術，班、排、連級分隊戰術；作戰指揮與管理；訓練組織三大類。開設的課程一般有本兵種的作戰理論和技術、武器裝備的使用與維修保養、班排連級戰術與作戰指揮、單個人員與小分隊的領導、管理與訓練組織。……