培養學習興趣,提高生物教學質量

摘 要教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這深刻說明了學習效率的高低、學習效果的好壞，與學習興趣是否深厚密切相關，只有當學生對其所學內容產生興趣，才會樂意去學，才會積極思維，才會專心致志地鉆研它。因此，利用各方面的有利因素在課堂教學中培養學生的學習興趣，是提高教學質量的最佳途徑。

關鍵詞培養能力 學習興趣 生物教學

一、注重新課的導入，激發學習興趣

俗話說：好的開頭等于成功的一半。教師對每堂課的開場白都應精心設計，因為好的導言能牽動學生的思緒，促使學生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態，激發學生的興趣。例如：在講《免疫與計劃免疫》一課時，我設計這樣的開場白：“同學，有誰知道：當一個病人因腎功能衰竭而急需腎臟移植時，醫生可否將任何一個健康人捐獻的腎臟移植給病人呢？”這一提問猶如一石激起千重浪，馬上引起了學生的爭相回答和爭論。“同學們，你們想知道正確答案嗎？”大家都異口同聲回答：想。“好的，下面我們就來共同學習免疫與計劃免疫的知識。”這種帶有激勵性的導言，可以激發學生的求知欲和學習的興趣，使教學能順利進行。

二、巧設問題，引發學習興趣

渴望了解生物的各種生命現象及活動規律，解開生命運動的本質規律，這是學生們普遍存在的心理狀態。根據教學內容，結合學生的知識基礎，有意識地創設富有趣味、含有質疑性的問題，在課堂上巧妙地制造懸念，可以很好地激發學生的學習興趣。……