淺析初中化學教學滲透人文教育

摘 要人文教育應該貫穿于化學學科教學之中，這是由教育本身和化學學科特點決定的，本人從實驗教學、化學發展史、時事三方面分析了該如何將人文教育滲透到化學教學之中，并分別進行了實例說明。

關鍵詞化學 人文教育 實驗 化學發展史 時事

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學促進社會發展和提高人類生活質量的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和創新意識，提高未來公民適應現代社會生活的能力。這是新課標對初中化學教學提出的要求，從新課標中不難看出，初中化學教學中應該滲透也必須滲透人文教育。

首先，教育本身需要人文教育。教育是人的教育，教育一旦離開了人，離開了人的精神，就不能稱其為教育。因此，教育的重要本質特征就是它的人文性，人文教育是不能從教育中抽取出來單獨進行，它是貫穿于各科教學之中的。但現在我們很多教育工作者只重視本專業的知識性教育，在不知不覺中放棄了育人的責任，把這個責任簡單劃分到德育中去。人文教育離開了其他學科的載體，變為空洞的說教，這樣的教育并未得到學生的認可。我們現在的教育培養出來的很多學生對教師不尊重，對教育不認可，對社會意識也很單薄。……