試論提升高中物理課堂教學有效性的策略

摘 要隨著素質教育的不斷深入，高中物理教學面臨著新的挑戰，新課標對物理教學提出了更高的要求。本文基于我國教育體制改革的新背景，概括了提高物理教學有效性的相關策略，本文對于提高物理教學水平具有一定的參考價值。

關鍵詞物理教學 有效性 策略

在高中階段，與其它學科相比，物理教學有效性策略研究的難度相對較大，其中，有很多學生對于高中物理缺少興趣，認為難度偏大，從而產生畏懼心理，最后學習信心徹底喪失。為了減少以上現象的發生，高中物理課堂應該采用有效性教學手段，提高課堂教學效果與效率。

一、有效教學對物理高效課堂的構建的意義

最近幾年，素質教育在我國大部分地區得到了較廣的宣傳與實踐，但是并沒有取得理想的效果，因為我國應試教育的模式很難從根本上進行改變，教學方法也較難實現突破。為了提高學生的物理學習興趣，必須采用有效教學策略，將高中物理教學引入高效的發展軌道。物理有效性教學，可以使學生對生活中的物理現象進行充分的觀察，并通過分析這種物理現象產生的原因，達到真正理解物理規律的目的，此外，有效性教學轉變了傳統的教學模式，激發了學生的學習主動性，使學生由原來的被動學習轉變為主動學習，自然可以取得較好的教學效果。

二、物理有效教學的含義

物理有效教學，是指在物理課堂中通過教師組織、學生參與的教學活動過程，使學生獲得相應的提高，也就是說，學生的發展是衡量物理有效教學的唯一標準。……