淺談如何構建小學語文自主高效課堂

摘 要隨著課程改革的不斷深入，努力構建高效課堂，成為深化課程改革的必然。優質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，以人為本。巧用精妙的導語，激發學生興趣；精讀品味，以情激情；創設問題，激發學生主動探索的欲望；加強學法指導，培養創新能力；以趣結尾，余味無窮。讓學生積極參與語文學習，實現有效的、高質量的互動，從而達到構建高效課堂這一最終目標。

關鍵詞小學語文教學 構建自主高效課堂 課堂教學

一、選擇高效的教學方法是自主高效課堂教學的基礎

教師都希望用最好的教學方法來實施教學，希望通過最好的教學方法以達到最理想的教學效果。所以，我們常常在花費了很大的精力研究“怎么教”，至于“教什么”也就只能圍繞教的形式來確定。我們不能按照自己“教”的思路進行教學，而應該按照學生“學”的規律進行教學。即：學生“應該怎樣學”，我們就“應該怎樣教”。我們在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經驗為前提，教師設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在“已有知識經驗和思想方法基礎”的事實。學生的這個基礎與教材的編排順序有關，但與學生自身的學習水平與生活環境關系更大。并根據這一特點來確定教學方法，力爭達到教與學的統一。

二、精致的導語是高效語文課堂的前奏

良好的開端是成功的一半，好的導入是一堂課成功的基石。導入好，可一石激起千層浪，恰當地激發學生情感，吸引學生的注意力，引發學生的興趣，激發學生的學習動機，打開學生智慧的窗口，將他們引入知識的海洋。……