為后進生點亮心燈

【摘 要】 轉化后進生，讓整個班級均衡發展，是每位教師都想努力做到的，然而轉化后進生并非是一件容易的事，需要教師要付出更多的精力進行教育輔導。在轉化后進生的過程中，筆者認為教師應該有愛心、有賞識、有耐心，為后進生點亮心燈，才能切實轉變學生的思想、行為、習慣，才會收到預期的效果。

【關鍵詞】 后進生；愛心；賞識；耐心

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0294-02

執教一個班級，我們老師總會碰到一部分“后進生”。在教育詞典中對“后進生”的定義是這樣的：在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生，俗名“差生”。他們要么學習差，要么行為差，要么態度差，如此種種，總是讓我們教師頭痛不已，欲罷不能。畢竟后進生是人，不是產品，不能當成次品或廢品再回爐加工、冶煉。作為教師，我們有責任、有義務教育后進生，讓他們也能健康、快樂地成長，展現自己獨特的風采，為同樣頭疼的家長排憂解難。那么，在實施素質教育的今天，如何盡善盡美地轉化差生呢？ 我個人認為應該有愛心、有賞識、有耐心，為后進生點亮心燈。

1 轉化后進生，愛心是主旋律

“沒有愛就沒有教育?！?愛是教育者永恒的主題。教師要無私地愛每一個學生。尤其是要給后進生更多的關愛，不能冷落歧視他們。因為后進生各方面表現較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。陶行知先生也曾告誡教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@就是啟示我們要愛學生，更厚愛那些問題學生，用愛點燃他們的心靈之火，對他們曉之以理，動之以情，使他們“親其師，信其道”，掃除與老師之間的情感隔閡，恢復自信。

我班的李龍飛同學，是全校最有名的典型的“雙差生”，學習成績差，經常欺負同學，科任老師對他搖頭嘆氣，同學對他“望而生畏”。有一天，課間十分鐘，因為一些男生不讓他參與玩耍，他便故意找岔，還把黃智林推倒在地上，黃智林一邊站起來一邊大聲喊：“黃龍飛，你這個沒爸爸教養的人，是個野種！李龍飛一聽，氣呼呼地，像一頭瘋了的老虎向黃智林沖過去。這時，我正好及時趕到，把他倆拉開……后來，經多方了解，我知道在李龍飛還沒出生時，父親就和別的女人外出打工，一直沒有露過面，李龍飛一直跟媽媽住在外公外婆家，從小就缺乏父愛，外公外婆疼愛有加，總是為所欲為，脾氣很暴躁，媽媽也管不了他。于是，我便經常找他談心，從學習、生活上關愛他，并教育同學們要主動與他交流、玩耍，讓他感受集體的溫暖。他的人格得到了尊重，自信心也樹立起來了。有一次，我在他的練習本上看到了這樣的一行字：“黃老師，您真好！謝謝您讓同學和我交往，我以后會和大家和睦相處的，我要用優異的成績來報答您！”讀完這行字，我的眼睛濕潤了，我心里無比興奮。是啊，“澆花先澆根，育人先育心?！蔽疑钋械馗惺艿剑簮坌氖谴蜷_后進生心靈的一把鑰匙，它能融化一切，更能催人奮進。

2 轉化后進生，賞識是關鍵

自信是成功的一半。一個自卑或者自負的學生，要想在學業上有所造樹，相對較難。其實，后進生每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學們或多或少贊美的眼光。可是，他們不行，常常的出錯讓他們表現的機會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動，搗蛋，說怪話，扮鬼臉……以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，其實，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問題，教師的關愛和鼓勵，信任和支持是他們進步的最佳武器。

例如，我的學生楊軍是全校出名的淘氣泡，課堂搗亂，課后不寫作業，還經常說粗話、打人。爸爸媽媽都去深圳打工，由爺爺奶奶帶管，是個十足的留守兒童，從不聽爺爺奶奶的話。了解他的具體情況后，我決定“以情喚情”，我知道他愛打籃球，課間，經常和他談他所崇拜的體育明星，果然，他與我洽談，我順水推舟，肯定他的優點。我發現他眼晴一亮，他說：“從來沒有哪個老師說我的好?！彼穆曇粲行┻煅省哪且院?，他見到我就主動打招呼。在一次大掃除中，我發現他很積極肯干，他把玻璃擦得雪亮。于是，我讓他擔任了勞動委員，他覺得自己當了班干部，應該要表現更好，學習更起勁，作業認真工整，我經常表揚他，同學們也向他投去敬佩的目光，這下可把他樂壞了，學習熱情更高漲，成績一躍而進。

3 轉化后進生，耐心是重點

“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這句話說得有點過分，卻也有幾分真實。后進生的轉化是一項長期工程，一點一滴地積累，一點一滴地進步，并非是一件容易的事。但是只要持之以恒，水滴也會石穿。例如，我班的農成同學平時貪玩，搗蛋，愛撒謊，好捉弄女生，毛病很多，科任老師沒有一個不搖頭訴苦的，家長卻非常寵愛。我沒有放棄他，一整個學期，差不多每個星期都打一次電話。一開始，家長很排斥，以為我是來告狀的，學生更是厭惡?？晌颐看味枷瓤湟豢渌麄兊膶氊愖罱睦镉诌M步了，在學校哪次作業完成得不錯，從來都沒有直接批評告狀過。說得家長喜笑顏開，并很虛心地聽我給他們提的一點小建議，說這樣可能效果會更好。他們照辦不誤，也不再袒護自己的孩子了。不久，孩子的各方面有了明顯的進步，后來，家長主動打電話問我，孩子最近哪里做不好，一定如實告訴他們，他們一定積極配合。特別是個別輔導時，更要有耐心，不能急于求成，因為他們的意志薄弱，如果操之過急而不采取相應措施，就會傷害學生的心靈，挫傷上進心而失去信心。

轉化后進生，就要為他們點亮心燈，只要用愛的陽光溫暖，用賞識的雨露滋潤，用期待的目光注視，我相信：精誠所至，金石為開，后進生一定會越來越進步的。

參考文獻

[1]《新時期班主任工作難題解決經典案例》 楊鳳榮、閆景秋主編， 陜西師范大學出版社，2007年2月

[2]《為了每一個孩子的健康成長——教育成功案例》 中國人事出版社，2005年3月

[3]《跟隨榜樣成長——教師職業道德經典案例評析》 曾慶春主編 陜西師范大學出版社，2007年5月

[4]《新時期班主任工作指南》 陳洪慶、杜宇 主編 陜西師范大學出版社，2007年2月