淺談農(nóng)村小學(xué)低段拼音教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）23-0282-01

漢語拼音是孩子識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話以及學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，有人形象地把它比喻成小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要學(xué)會漢語拼音。然而，對西部邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)老師而言，低段漢語拼音的教學(xué)那叫一個難??！方言的影響、學(xué)前教育相對薄弱、家庭生活環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施較落后等因素都使得一個個看似簡單的拼音符號既讓六七歲的孩子感到陌生，又讓語文老師們頭痛。如何將漢語拼音的教學(xué)落到實處，讓孩子們學(xué)會拼音、學(xué)好拼音呢？下面談?wù)勛约旱膸c看法。

1 巧用插圖編故事

我們常說，興趣是最好的老師?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中指出，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性……激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣可以充分利用插圖從故事入手，讓故事搭起孩子與漢語拼音之間的橋梁。

一年級拼音教材中安排了許多意境優(yōu)美的情境圖。這些插圖，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能使孩子們受到美的熏陶。其實這一幅幅充滿了生活情境的圖畫，就是一個個生動的故事，讓一個個漢語拼音符號充滿了生命力。在教學(xué)設(shè)備設(shè)施相對落后的農(nóng)村，這些插圖就成為更加寶貴的資源。要想讓孩子對學(xué)習(xí)漢語拼音有興趣，就要充分利用這些插圖，聯(lián)系生活，編故事給孩子們聽。如：教學(xué)j q x與ü相拼省去兩點原則時，老師講到：“有一天，j q x帶著小i出去玩時，發(fā)生了一個有趣的故事。”一聽說故事，孩子們一下來了精神。老師趁此契機(jī)接著講：“小ü看見了，也想趕路，見大家不讓去，它便急得哭了。j q x說：‘好吧，好吧，如果你擦干眼淚做個乖孩子，我們就帶你去。’小ü一聽，連忙擦掉眼淚，拉著j q x的手去玩了?！崩蠋熯呏v邊示范，將ü上兩點擦去。學(xué)生形象地感知到雖然去掉了兩點，可它還是原來那個ü。這時，老師引導(dǎo)孩子們識記兒歌“小ü碰到j(luò) q x，去掉兩點還讀ü”。 聽故事是孩子的天性，這樣的故事與兒歌，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時讓孩子們對知識點的掌握落到實處。時間一長，我也鼓勵孩子們?yōu)椴鍒D編故事、編兒歌。孩子們在編故事編兒歌的過程中，觀察能力、思維能力與語言表達(dá)能力都能得到很大提高。

2 巧做示范教方法

呂叔湘先生曾說：“語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，一種素養(yǎng)。只有通過正確的模仿和反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成?！币荒昙墝W(xué)生思維非常具體、形象，還帶有很大的依賴性和模仿性。因此，漢語拼音教學(xué)中，教師必須進(jìn)行準(zhǔn)確清晰的發(fā)音示范與正確規(guī)范的書寫示范等。如：教學(xué)復(fù)韻母ai時，老師邊示范邊教方法：先發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間不斷氣，一口讀成ai。在此過程中，教師準(zhǔn)確清晰的示范可以幫助孩子們更直觀的學(xué)習(xí)，而孩子們也在不斷模仿中體會發(fā)音要領(lǐng)掌握發(fā)音方法。在后面的復(fù)韻母學(xué)習(xí)中，就可以引導(dǎo)孩子們學(xué)以致用，這樣一來，以前教學(xué)中學(xué)生老是分不清ui與iu，ie與ei等問題也能迎刃而解。古人說，授人以魚不如授人以漁，掌握了方法，才能事半功倍。

3 巧用資源促鞏固

語文是實踐性很強(qiáng)的課程，《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》實施建議中指出，“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源?！薄罢Z文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用?！睂r(nóng)村學(xué)校而言，貼近孩子生活的彩圖，自己畫的畫，家中小動物，植物園中的花草蝶蟲，孩子們手中的玩具等都是很好的資源，我樣可以充分利用這些資源鞏固漢語拼音。1.制作卡片。比如：我們帶孩子到植物園，與孩子一起認(rèn)識各種花草，告訴孩子，如果你能用拼音寫出它們的名字，它們就會成為你的好朋友。鼓勵孩子制作拼音卡片送給自己喜歡的動植物，慢慢地鼓勵孩子把自己想說的話寫下來送給它們；鼓勵孩子用拼音卡片為家里的生活用具及小動物們貼標(biāo)簽……孩子們感覺制作拼音卡片像做游戲一樣，既鞏固了所學(xué)拼音，學(xué)習(xí)積極性也得到很大提高，老師再定期對孩子拼音卡片進(jìn)行展評，他們的積極性就更高了。2.訓(xùn)練說話。老師在課堂中，應(yīng)有意識地將觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，課間帶頭講普通話，鼓勵孩子用普通話與老師同學(xué)交流，老師及時糾正其發(fā)音錯誤。3.引導(dǎo)讀拼音讀物。孩子都喜歡聽故事，老師講故事給孩子聽時，告訴他們，你們也能讀故事講故事，然后引導(dǎo)孩子讀拼音讀物，與孩子一起讀，鼓勵孩子將拼音讀物上的故事講給家長老師同學(xué)聽?？傊?，聯(lián)系生活充分利用身邊資源，可以很好地鞏固所學(xué)漢語拼音，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

備注：

[1] j q x與ü的故事參考了《教師教學(xué)用書》。